（南京科技职业学院，江苏 南京 210048）

现代学徒制的校本位运行机制研究
——基于利益相关者理论的视角分析

李兹良

（南京科技职业学院，江苏 南京 210048）

基于我国现代学徒制试点工作的发展现状，确立政府、高校、企业、学生作为现代学徒制的利益相关者。根据现代学徒制利益相关者的目标需求和地位作用，高校在现代学徒制培养模式下是第一责任主体。为推动现代学徒制组织运行机制的建立和完善，高校应承担更大责任和发挥更好的作用，构建校本位的现代学徒制长效运行机制。

现代学徒制；利益相关者；第一责任主体

高等院校作为专业技术技能人才培养和输出的主要主体，如何调整优化人才的培养模式，提升人才的培养质量，为加快实现“中国制造2025”的目标愿景提供强有力的人才支撑，是高等院校面临的一个重要课题。现代学徒制的应用和实践可作为调整和改善人才培养模式的重要途径。当前我国现代学徒制的运行过程中主要涉及到政府、高校、企业、学生、行业协会、社会大众等诸多利益相关者，如何促进现代学徒制主要利益相关者间的有效合作，关系到我国现代学徒制长效运行机制的建立，也关系到我国现代学徒制积极作用的发挥。

一、现代学徒制确定利益相关者的确立

在一项制度的运行过程中，与之相关的利益相关者会面临受益或受损的状况。通常情况下，获益的利益相关者会选择参与制度运行并支持制度的实施，而受损的利益相关者通常会抵制或反对制度的运行。……