徐 洪

基于核心素养的学校“仪式课程”建设

徐 洪

仪式是什么？在法国电影《小王子》中小王子和狐狸有一段对话。狐狸说，“它（仪式）就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是，星期四就是一个美好的日子！我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞，天天又全都一样，那么我也就没有假日了。”

从狐狸的解释中我们可以看出，仪式是含有教育意蕴的活动。学校教育也应如此。有教育专家指出，仪式本身就是一种教育，一种课程，一种人生体验。正如新教育人朱永新教授所说:“学校文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。这是学校文化传统的活标本，也是学校生命中最值得关注的重要时刻”。当前，核心素养的提出，更需要我们把仪式教育课程化，将仪式课程作为学校课程文化建设的助推剂，使学校教育更加充满活力。

一、仪式教育的困境

在《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件中都提出了要“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动”，“举行各种庆祝活动、纪念活动和必要的仪式”等要求。于是，我们也看到在众多的学校中，升旗仪式、入队仪式、入学仪式、成长仪式、开学典礼、毕业典礼等各种仪式令人炫目。然而我们往往会发现每次活动过后，老师、学生都会有疲惫感，我们的学生似乎并没有多大的收获，也并没留下深刻的印象。……