郑军

我校秉持“以学生为本”的教育理念，结合自身多年來的教育教学实践，在核心素养体系框架指引下，积极探索人才培养的有效途径与模式，逐步形成了一套具有独具特色的核心素养课程体系，取得了较好的教育教学业绩。

一、课程要求：“四项”目标

我校在日常教育教学中，围绕学生适应未来社会变革所必需的品格和关键能力，结合学校发展实际和学生群体特点，提出了发展学生核心素养的“四项”“十六字”课程目标要求，即豁达崇责、果行育德、博学专注、至善求真。

1. 豁达崇责

豁达崇责，就是在身心健康的基础上，强化学生的社会责任与国家责任，是“健康生活”和“责任担当”素养的体现。为此，我们提出了阳光开朗、积极进取、人际和谐、钟爱运动四项身心健康指标，借助特色课程加以培养。有了良好的身心，才能更好践行社会责任和国家责任。

2. 果行育德

果行育德，是指要求学生在实践中不断创新，养成“行胜于言”的行事风格，培养自我高尚的品德与情操。这也是“实践创新”素养的体现。那么，如何实践创新呢？就是要热爱劳动，学会批判质疑，最终促成问题解决。而“行胜于言”的内涵就是要求做到言行一致、敢于实践、勇于创新。

3. 博学专注

博学专注这一要求包括博学、勤学、善学、专注四个方面，是“学会学习”和“人文底蕴”两大素养的表现。广泛涉猎各类知识信息，做到博学，既是当今时代的要求，又是为了更好适应未来社会变革的要求。倘若真正做到博学，未来才可能具备全球视野，增进国际理解；……