黄骏

慕课最早出现在2008年，阿利克·克劳斯教授首次开设基于网络的课程——《传媒与开放教育》，为之后慕课的诞生与发展奠定了思想基础与技术准备。2011年，慕课开始井喷，在短短几年中，获得了不亚于印刷术的赞誉。2011年斯坦福大学的Udacity课程与Couraera和edX联盟，创建了高等教育领域的慕课平台。从此，慕课快速蔓延至全球，与慕课三大联盟合作的高校越来越多，全球有上千万的学生学习过慕课课程。慕课时代已然到来，世界正处于慕课引起的教育革新的风暴之中。翻转课堂兴起于2007年的美国 ，“先教后学”的教学模式就被翻转成“先学后教”。后来这一教育模式受到了广泛的欢迎，而逐渐传播开来。翻转课堂改变了传统的教育模式，实施先学后教的课堂教育，不仅给学生以更多的学习的自主权，密切了家庭与学校的关系，也推动了教育制度的变革。慕课与翻转课堂紧密相连，慕课的出现使得翻转课堂中的微视频内容更加广泛和深刻，也完善了翻转课堂的教育环节，两者将共同推进学习型社会的形成与发展。

陈玉琨田爱丽编著的《慕课与翻转课堂导论》（华东师范大学出版社，2014年）一书系统而详细地介绍了翻转课堂与慕课，从客观、理性的视角描摹翻转课堂与慕课的发展演进，从世界各国的实践经验出发一步步深入探究慕课背景下翻转课堂的发展与完善，探讨其对现代教育生态的影响。本书共有六章，从慕课与翻转课堂的诞生发展实践讲到两者依据的知识理论基础、微视频的制作、进阶作业与诊断性测验等细节问题，再到慕课背景下翻转课堂的发展实践与对现代教育的影响，带领读者一步步深入到慕课与翻转课堂的深层次问题中，结构紧凑。……