彭雨明　陈琼兴　胡婉谊

摘 要 教资队伍的整体水平是体现一所应用型本科高校的核心竞争力。本文针对当前应用型高校教师评价体系中定位模糊，指标重叠，重定量轻定性评价，量化标准不够细化等问题设计出了一套基于发展性应用型本科高校的评价指标体系。

关键词 应用型本科高校 发展性 评价指标体系

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.031

Research on Evaluation Index System of Teachers in

Application-oriented Universities

PENG Yuming， CHEN Qiongxing， HU Wanyi

（Basic Department of Guangdong Baiyun University， Guangzhou， Guangdong 510500）

Abstract The overall level of the teaching and management team reflects the core competitiveness of an application-oriented university. According to the fuzzy evaluation system， the current positioning of application oriented college teachers index overlap， focus on quantitative and light qualitative evaluation， quantitative criteria are not detailed enough to design a set of problems based on the development of application-oriented university evaluation index system.

Keywords application-oriented universities； developmental； evaluation index system

1 現行应用型本科高校教师评价指标体系存在的主要问题

1.1 定位偏离

以某应用大学对教师综合评价为例，如表1所示：该教师评价体系没有凸显其办学定位“应用型本科人才培养”，只是对教师的工作量、师德师风和教科研水平等进行考核。这种传统型教师评价体系较多时候会误导广大教师为评职称、晋升职务而搞科研，而忽视了应用型大学教学实践的本质，这对具体的教学实践水平提升无促进作用。

1.2 指标涵盖内容重叠

表1中的指标体系存在双重评定的情况。如表1中“部门评分”下三级指标“部门期末考试、教程档案、46级考试专项评分”和“校建设办评分”下三级指标“春季校建办评分”和“秋季校建办评分”都包含评价教师期末监考、四六级监考以及试卷改卷复查等方面，这种双重评定的情况有违评价指标的客观性、科学性和排他性的原则。

1.3 评价量纲不对等性

表1都对各级指标进行了分值量化。其中“教学质量考核”总分为100分，而“教科研等项目积分”指标中各项下级指标均实行无限加分制。教师不容易在“教学质量考核”这个一级指标上拉开多大的差距，但是在“教科研等项目积分”指标却差距明显。……