陈亮宇 ，李姝毅 ，杨 旸 ，李 岩

（1.中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110004；2.中国医科大学公共基础学院，辽宁 沈阳 110122）

以提高批判性思维能力为目的的翻转课堂在神经外科教学中的应用

陈亮宇1，李姝毅2，杨 旸1，李 岩2

（1.中国医科大学附属盛京医院，辽宁 沈阳 110004；2.中国医科大学公共基础学院，辽宁 沈阳 110122）

目的 研究以提高批判性思维能力为目的的翻转课堂在神经外科教学中的应用效果。方法 设对照组（n=126）和实验组（n=126），实验组采用翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。通过分析随堂考试成绩、李克特量表调查结果、康奈尔批判性思维测试-X成绩，讨论教学效果。结果 实验组成绩高于对照组，具有显著性差异（P＜0.01）。结论 在神经外科教学中应用翻转课堂，显著提高了医学生考试成绩、满意度和批判性思维能力。

批判性思维能力；翻转课堂；神经外科

近年来，教师一言堂教学模式已经无法满足当代大学生需求，改进传统教学模式，激发学生兴趣，提高教学效率成为教学改革的重点。研究表明，大部分学生并没有通过大学教育具备应有的核心能力，即批判性思维能力、综合写作能力和复杂的推理技巧。欠缺这些能力的大学毕业生失业率较高，生活满意度较低，信用卡负债较高[1]。翻转课堂是一种新型的教学模式，即教师课前将讲座和相关知识上传至网上，由学生课前多渠道自主学习，课上进行以学生为中心的教学活动，比如以问题为基础的学习[2]。在这种教学模式下，教师可利用有限的课堂时间进行混合式教学，以提高学生思维能力。……