刘 松

（南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473061）

基于微课的翻转课堂在生物化学课程教学中的应用研究

刘 松

（南阳医学高等专科学校，河南 南阳 473061）

目的 探讨基于微课的翻转课堂在生物化学课程教学中的应用效果。方法 选取我校2016级临床医学专业两个班110名学生为研究对象，随机分配1班为实验组（53名），2班为对照组（57名）。对照组采用传统教学模式，实验组采用基于微课的翻转课堂教学模式。学期末比较两组平时成绩、理论成绩以及对教学效果的评价。结果 实验组理论成绩高于对照组，且对教学效果的评价高于对照组，差异有显著性（P＜0.01）。结论 采用基于微课的翻转课堂教学模式进行生物化学教学，不仅可以增强学生学习兴趣，端正学习态度，促进学生全面发展，还能使教师不断成长，真正体现“以学生为主体，以教师为主导，以能力为本位”教学理念。

微课；翻转课堂；生物化学

微课即在10 min时间内，借助多媒体、情景模拟、师生互动等多种教学途径，针对某个知识点或教学环节而设计的一种新型网络课程资源[1]。翻转课堂是指把“教师白天在教室讲课，学生晚上回家做作业”的传统教学结构颠倒安排，学生课前自主学习教学视频中的内容，课上则由教师组织学习活动来加强对知识的理解和掌握，学生通过课堂讨论得出富有创造性的结论[2]。生物化学作为一门必修的医学基础课，因涉及面广、知识点零散、概念抽象复杂，学生的学习积极性普遍不高。如何使深奥难懂的生物化学知识变得浅显易懂、形象具体，使学生更容易掌握，是教师不断探索的问题。……