马芬芳

摘 要：小学数学在小学生的学习中是十分重要的一门课程，它不仅能够开发小学生的智力，还能提高小学生的思维能力。在小学数学的教学中，教师应该进行有效教学，激发小学生的潜力，这样才能够实现小学数学的教学目标。主要阐述了数学文化视野下的小学数学有效教学研究。

关键词：数学文化视野；小学数学；有效教学

一、在数学教学中加入故事元素

在教学中，教师应该深入到学生的内心，了解学生的兴趣，利用学生的兴趣来研究教学方法。俗话说：兴趣是最好的老师，要想让学生发自内心地喜欢上數学，就应该激发学生对数学学习的兴趣，这样的方式有助于学生发挥自己的潜能，在学习中享受到快乐。小学生都喜欢听故事，将故事与数学知识结合起来，很容易激发学生的学习兴趣，学生在探索故事的过程中就会学习到很多的数学知识。在数学教学中加入故事元素最重要的就是能够让学生在数学的学习中感受到轻松的氛围，这样学生就会对数学学习充满信心。数学在小学课程中相对来说是一门比较难的课程，所以让学生从小树立对数学学习的信心是十分重要的，对学生未来的数学学习和思维的养成都会产生很大的影响。

利用讲故事的方式不仅能够吸引小学生的注意力，还能够让小学生对学习的知识记忆深刻。例如，小学生对《西游记》都充满了兴趣，在讲加减法的时候，可以以《西游记》的故事引入。教师可以说：“唐僧有五个桃子，猪八戒给了唐僧三个，孙悟空给了唐僧两个，沙和尚又给了唐僧六个，问学生这个时候唐僧一共有多少个桃子？”教师可以先给学生一段时间自己思考，可以谈论，然后在为学生进行讲解。在讲加法的时候，教师可以说：“猪八戒一共有十个桃子，给了唐僧两个，孙悟空抢走了三个，沙和尚抢走了一个，问猪八戒还剩下多少个桃子？”这样的故事能够将学生引入到数学的教学情境中来，让学生通过自己的力量为故事中的任务解决问题，能够让学生在轻松的氛围中学习到更多的数学知识。

二、为学生创造一个轻松的课堂氛围

教育改革以来，我国提倡素质教育，从前死板的课堂教学已经不适用于现在的社会，教师需要创新自己的教学方式，寻找一个有效的教学方式。教师要想在小学数学课堂中实现有效教学，最重要的一点就是为学生营造一个轻松的课堂氛围。轻松的课堂氛围能够拉近教师与学生之间的距离，激发学生学习的积极性，有利于小学生对数学的学习。要想让课堂氛围活跃起来，首先要改善教师和学生的关系，教师应该试着和小学生成为朋友，这样才能够让小学生充分融入到数学课堂的学习中来，在课堂上积极踊跃的发言，将课堂活跃起来，还有助于教师进入小学生的内心世界。小学生也会及时将自己不懂得的方向教师提问，及时解决自己在数学的学习中遇到的问题。其次还可以采用游戏的方式来活跃课堂氛围，游戏的方式能够激发小学生在课堂上的学习兴趣。小学生都喜欢做游戏，在游戏的过程中能够学习到很多的数学知识。

教师在锻炼学生口算能力的时候，可以利用游戏的方式来活跃课堂氛围，让学生融入到游戏中去。首先，教师将班里的小学生分成几个小组，每个小组大约五六个人，然后每个小组挑选出一个人到黑板上接受比赛，教师为学生出数学题目，例如“5加8减去6，得到的数乘以2等于多少”，每个题目说完之后，黑板上的同学有10秒钟的时间来思考，然后在黑板上写上得数，学生之间不能讨论，抄一个减一分，教师一轮一共出十个问题。学生写完之后由教师判断对错，答对一个题小组加一分，答错不减分。一轮学生答完以后换另一轮学生，最后分数最高的小组可以指定分数最低的小组表演一个节目。这样不仅能够激发学生的胜负欲，还能够让学生快速掌握口算能力。

三、让学生充分利用课下的时间

数学这门课程需要长时间的训练，教师不仅要充分利用课上的时间为学生讲解数学知识，在课下也应该为学生布置一些任务，这样能够巩固学生在数学课上学到的知识，让学生的数学知识掌握得更扎实。

例如，教师可以让学生利用课下的时间自己出一道数学题，在课上的时候教师将每个学生准备的数学题随机发给学生，让学生做另一个学生出的数学题，不会的由出题的学生为其进行讲解。学生在自己出数学题的过程中需要经过一定的思考，这个思考的过程就是小学生数学思维的养成过程。

综上所述，教师在小学数学的教学中应该将小学生作为课堂的主体，充分活跃课堂的氛围，选择最适合小学生学习的教学方法，从而让学生充分地融入到课堂中来。在课堂中引入一些因素来激发学生的学习兴趣能够让学生充分融入课堂中来，不断地提高学生的思维能力，激发学生的潜能，为学生未来的数学学习打下奠定基础。

参考文献：

[1]周东明，吴正宪.小学教学知识点片段教学设计（五年级）[M].武汉：华中师范大学出版社，2014.endprint