刘翠梅

摘 要：随着我国教育部出台的《幼儿园工作规则》颁布实施，要求学前教师要在幼儿的生活及活动中发挥各种教育手段。与此同时，由于学龄前儿童的年龄段具有特殊性，也就导致了正常教学活动中会出现一些随机事件。因此，学前教师应该抓住事件中的教育契机，从观察、分析及探究方面引发幼儿的学习兴趣。但学前教师在进行随机教育时会遇到哪些问题，又该如何去深入教学？为此，从随机教育对幼儿的影响，以及幼师对幼儿进行随机教育所遇到的问题进行分析，以培育幼儿的学习兴趣及知识储备。

关键词：随机教育；幼儿教育；学习兴趣

当前，随着社会经济的不断发展，社会各界对幼儿教育越来越重视，随着而来的便是《幼儿园教师专业标准（试行）解读》的落实。因此，作为一名专业的幼儿教师，不仅要安排好正常的教育计划，还需要具备观察和分析能力，在随机事件中针对不同的情境去发掘教育价值，如此才能达到教学目的。

一、随机教育的定义及特点

1.偶发性与即时性

在幼儿教学的活动中，由于幼儿具有活泼好动的特性，以至于在教学活动中可能会随时出现线索。一旦幼儿教师能够抓住这种即时且非预设的教育时机，便可以让幼儿感受到真切的情感体验，从而达到事半功倍的效果。比如在室外活动中，幼儿教师可以提出观察自然环境的题目，让幼儿去发现实际生活中的花草、昆虫、小动物，并且去仔细对比和书中的讲述有哪些不同，从而激起幼儿动手探知的兴趣。

2.广泛性与多样性

随机教育的教学内容广泛而又多样，在幼儿园日常教学的各类活动中，都会有激发随机教育事件的可能。因此，幼儿的随机教育并非只有固定的范围，幼儿教师可以通过言语引导及互动游戏等方式，促使幼儿养成动手操作的习惯，这样既能使幼儿对社会自然现象形成初步的认知，也能培养儿童智力发展和思考探索的习惯。例如，在幼儿教学环节中，幼儿教师会教学生认读食物、健康等方面的文字或辨识不同的生活物品，而在中午的用餐环节中，部分幼儿教师利用随机教育的优势，进而普及健康饮食和厉行节约等知识。

二、幼儿教师在随机教育中激发幼儿学习兴趣的表现

1.利用教学环境中的随机性，提高幼儿的学习兴趣

受幼儿生理发育不成熟的影响，这个时期的幼儿普遍存在记忆力较差、性格不稳定、抗压能力较差等现状，与此同时，幼儿时期也是智力开发、情感培养的最佳时间段。因此，幼儿教师要积极创设一些随机事件，并对幼儿进行启发和教育。

案例一：在一次手工实践课上，全班的学生按照小组分配的方式共同去完成一个任务。这时有某位学生的制作速度较慢，明显跟不上同组成员的平均效率，也因此被班级学生所埋怨，导致了该学生在慌乱中碰倒了即将完成的作品，使教室瞬间躁动起来。幼儿教师目睹全程经过后，先用较为平和的语气稳定班级学生，并和大家一同捡起摔在地上的作品零件。同时，教师不仅没有训斥“闯祸”的学生，反而给全班学生讲起爱迪生的故事，教育大家遇到困难不要气馁，要团结协作共同渡过困局。

作为幼儿讲师，案例一中的教师在一次很普通的事件中察觉到了教育时机，并及时把握并调整教学目标，将“训斥学生”转变为“激励团结协作”的实践游戏。所以，随机教育与传统的计划教育最大的不同之处，便在于幼儿教师要具备感知和判断的能力，能够在瞬息万变的事件中快速抓住时机，并做好教学引导。因此，随机教学能够有效激发幼儿的学习兴趣，但需要幼儿教师具备审时度势的意识，知道自己在什么时候该做什么，并做得恰到好处。

2.对偶发事件进行教学引导，培养幼儿观察思考习惯

对于处于学龄前阶段的幼儿来说，观察是他们认知事物及世界发展的主要方法，也正是如此，课外教学在当代学前教育中的比例逐渐加重。但就随机教育而言，幼儿教师需要对课外教学活动中出现的偶发事件进行有效把握，在进行主观引导的同时，也有利于培养幼儿在学习中不断观察思考的好习惯。

案例二：在一次幼儿园组织的春游活动中，因为下雨的缘故，教师带领学生在遮阳伞下躲雨。这时，幼儿教师发现学生在观察地上的蚂蚁，便问道，“大家猜一猜，下雨的时候，蚂蚁的家会不会被水淹没啊？”当学生谈论一段时间，但还没产生结果时，幼儿教师借助随身的手机，上网搜索了关于蚂蚁方面的视频资料，在满足了学生求知欲望的同时，还激起了孩子对未知事物的探索欲、求知欲。

课外活动是一种丰富的幼儿教学資源，如果幼儿教师能对孩子们的生活细节进行捕捉并借题发挥，很可能就会产生预料之外的教育效果。所以，幼儿教师在教学时，要重视幼儿的知识需要，并且做好教学时间的科学分配，对每一个偶发的小细节进行探究，不仅能体现人文教育的关怀，还能充分提高幼儿的兴趣。

生活即是教育。在幼儿教育中，我们要注意抓住生活和学习中的随机事件进行扩展性的启发和引导，培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好问积极探索的精神以及健康的情感等各个方面的能力。从而充分利用、发挥“偶然”，去发现、实现其中蕴藏着的必然的教育价值，有效实施随机教育。

参考文献：

[1]王利娟.幼儿园生活活动中的随机教育研究[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]毛昱鑫.幼儿教育教学中的随机教育[J].亚太教育，2016（31）：3.