陈艳菊

摘 要：“以人为本，健康第一”是体育课的指导思想，在体育教学中，要尽量使学生能在轻松愉悦的环境下学习。就体育游戏的作用、体育游戏的设置原则、体育游戏的运用进行了剖析。

关键词：体育游戏；设置原则；运用；作用

体育教学中教学内容的选择、教学方法的考量是一个至关重要的环节，体育游戏在体育教学中的作用举足轻重。下面就体育游戏的作用、设置原则及其运用谈谈我个人的看法。

一、体育游戏的作用

（一）体育游戏辅助完成教学目标

增加体育游戏在教学中的使用，增强趣味性，使学生保持愉快的情緒状态，有利于快速掌握动作技术，相比之下，严肃的教学往往效果不佳，所以实践中以游戏形式实现教学目标，教学效果值得肯定。

（二）体育游戏的课堂教学形式，学生不易疲劳

小学生神经系统易兴奋，单纯的体育教学，学生在大强度和连续运动的情况下，极易出现疲劳、怠惰的情况，通过安排简单多样的游戏，有利于达到学生身体在合理负荷下完成教学的目的。

（三）体育游戏有利于学生成长

体育锻炼不是一个简单的身体活动，它包括智力因素和各种体育综合的特点，不仅可以培养学生守规守矩意识，磨炼意志，还可提高智力水平和道德素质，提升学生的综合能力素养。

（四）体育游戏的德育效果

体育游戏比赛有助于培养学生的规则意识，使他们有克服困难的坚强意志力。运动鼓励他们努力学习，积极思考。体育游戏可以对学生的行为进行道德教育，具有潜移默化的引导。

（五）培养学生体育锻炼的习惯

学生形成良好的体育锻炼习惯，可以促进身体健康，有助于形成终身运动的意识，使体育课堂成为学生个性和兴趣的展示平台。

二、体育游戏设置的原则

（一）趣味性与有效性并举的原则

体育游戏设置必须考虑到学生的特点，激发学生的自主热情，灵活展开游戏内容，运动游戏不同于普通游戏，游戏里对动作技术同样要求标准、规范、严谨，不能“做游戏”而做游戏，这是体育游戏实施是否成功的判定准绳。

（二）体育游戏有利于学生全面发展的原则

体育游戏服务于体育教学，根本上是一种教学模式，所以游戏设置要健康向上，符合中小学生的教育守则，低俗、高强度、竞技性过强等不利于开展阳光教学的因素都要极力避免。

（三）安全保障原则

体育课常在室外场地实施，不确定性因素较多，且体育活动本身具备一定的危险性，教师在体育教学和体育游戏的准备和设置中，优先要考虑安全问题。

三、体育游戏运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用

在一般教学中常用小跑、行进体操等来做教前准备活动，还可以采用一些奔跑类的游戏。如，贴膏药、“S”形跑、障碍跑、让距追逐跑等，或者用跳绳、毽子等方法。

专门性准备活动游戏帮助学生心理、生理两方面为课堂做好准备，如短跑教学中的“圆圈接力”、穿梭跑等。

（二）体育游戏在体育课技能教学中的运用

在体育教学中，通过合理的游戏法教学，能改变单一形式的练习流程，例如，长跑耐力教学中，采用一些“圆圈追逐跑”“接力跑”等游戏，依照学生的个人特点，可以灵活地设定游戏标准，活用缩小场地，改变规则设置游戏的办法。

（三）体育游戏在体育课整理放松活动中的选择

游戏法运用于整理活动，有利于消除疲劳，平滑地过渡到相对安静状态，例如，“韵律体操游戏”“大西瓜、小西瓜”等游戏。

四、研究结果与分析

（一）体育游戏有利于调动学生的积极性

通过问卷调查，学生反映传统教学模式过分强调纪律，模式僵硬，准备活动后直接进行枯燥的定式教学，学生被动地接受教师的指令，体育教育效果不佳。

（二）体育游戏有助于提高学生的团结合作能力

通过问卷调查，学生反映教学过程中与同学共同完成游戏，感觉到非常开心，我们总结主要是因为在游戏过程中，学生能体验到团结合作带来的幸福感，增进了同学间的感情。

（三）体育游戏对提高学生体育成绩有一定的辅助作用

通过实践我们认为体育游戏对体育成绩有提升作用，开展带有竞技性、带强度的体育游戏能提升学生的身体机能，在合理的对抗下，充分发挥小学生的成长优势，有利于提升学生的综合运动能力。

五、结论

体育游戏对教师提出了更高的标准，不仅需要根据教学内容设计合理的教学游戏来达到预期的教学目标、教学效果，还要营造一种“寓教于乐”的教学氛围，让学生在“乐中学”“学中乐”“乐中创”三者相结合的教学游戏里，以饱满的热情积极自主地投入到体育运动中。体育游戏要扎根基础体育教学，明确游戏的切入点和作用，让体育游戏在体育教学实践中得到真实有效的运用。

参考文献：

[1]黄爱莲.浅谈体育游戏的特点及其作用[J].中国学校体育，2000（4）：20-21.

[2]张德勇.如何在教学中运用体育游戏[J].中国学校体育，2007（4）：73.

[3]王廷俊.试析选编体育游戏的基本原则[J].中国学校体育，2004（5）：62.