徐静

摘 要：随着时代的发展进步，语文学科肩负着传承民族传统文化的重要职责，有义务在教学中强化学生的传统文化意识，尤其是小学阶段的语文教学，不仅影响着学生日后的学习发展，也会影响学生的思维培养。民间童谣作为民族文化中重要的组成部分，教师有必要在小学语文教学中巧用民间童谣，充分发挥其教育价值，从而促进学生语文素养的提升。

关键词：民间童谣；学生；语文素养；传统文化；学习兴趣

教育系统中最为基础的阶段就是小学阶段，而语文学科能够为学生其他知识的学习奠定扎实的基础。随着新课程改革的不断深入，传统的教学手段不仅无法有效促进教学效率的提高，还无法满足学生的学习需求，限制学生的学习发展，因此，小学语文教师需要做到与时俱进，不断创新教学方法，才能有助于学生在小学语文学习中有效提升语文素养。民间童谣是宝贵的社会资源，在小学语文教学中合理运用民间童谣，不仅能够使学生感受到丰富的祖国文化，还能够提高学生对多样性人类文化的理解。所以说，传统文化教育对于学生的成长发展具有重要的价值意义，教师应注重发挥民间童谣的作用。

一、运用民间童谣，使学生养成良好的语文学习习惯

良好的语文学习习惯能够有助于学生更好地学习语文知识，小学阶段是学生成长学习的关键时期，教师不仅要注重学生的语文知识掌握情况，还要培养学生养成良好的语文学习习惯。阅读是影响语文学习成绩的重要内容，教师既要引导学生对教材课文进行阅读，还要引导学生在课外进行拓展阅读，并且，教师还应该要求学生将读后感写出来，大家相互进行交流、探讨，这样不仅有助于相互之间的语文知识积累，还能够有助于提升学生的语文知识运用能力，学生也能够在潜移默化中养成良好的语文学习习惯，从而促进自身语文素养的提升。因此，教师可以巧用民间童谣，使学生的学习习惯受其影响，意识到语文的重要性，进而将语文学习视为习惯。比如说“小小少年没烦恼，迎着朝阳上学校。见到老师问声好，言行文明有礼貌。上课发言要积极，各门功课学得牢。踏着夕阳回家来，作业认真别潦草。”学生能够受此欢快民间童谣的影响，掌握正确的学习方法。

二、在民间童谣中融入教材内容

语文教材是小学语文教学中的主要参考依据，当前教育仍旧以应试教育为主，教师应该重视学生对教材知识的掌握。虽然说小学语文教学主要是培养学生对基础知识的掌握，但是其中也不乏不易学生掌握的重难点知识，比如说，在开展《麻雀》这一教学内容时，该课文主要是讲述猎狗发现了从树上掉下来的小麻雀，想要将其吃掉，老麻雀不顾一切拼死与猎狗进行搏斗，就是为了拯救小麻雀。学生能够联想到该课文所要傳达的是母爱之情，但是倘若教师运用传统教师方式单一地进行讲授，不仅不利于学生切身感受这种情感，还不利于学生对该课文重难点知识的掌握。倘若教师能够在此巧用民间童谣，不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生被教学内容所吸引，还能够使学生更加深刻地了解到母爱是天地间最为伟大的爱，既符合学生的认知特点，也能使学生更加深刻地对其进行记忆。

三、使其促进教学方式的创新

为了充分发挥民间童谣的教育价值，教师需要在语文课程中有机渗透民间童谣，并结合教学内容对其进行组织和实施，使其能够有效与课程实现融合，从而真正实现教育价值的发挥。由于小学生年纪尚小，他们喜欢听故事，容易被故事内容所吸引，所以教师可以通过将童谣故事化，使学生更加容易理解和掌握教学内容，也就是说，教师可以将教学内容结合民间童谣，编成具有具体情节的有趣故事。比如说，教师可以通过《小花狗与大石头》这一个民间童谣，激发学生学习童谣的兴趣，进而使学生的语文学习积极性得到有效提高。该民谣原本内容是：一只小花狗，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头，咕噜咕噜噜……教师可以将其故事化，也就可以情节化为：小花狗在周末很早就起床了，它很开心地帮妈妈做了家务，妈妈看到小花狗这么懂事也很开心，就让小花狗出去和小伙伴玩耍，但是不能太晚回家，要回家吃饭。妈妈也一直叮嘱小花狗要小心走路，可是小花狗一会儿被风景吸引，一会儿被蝴蝶吸引，一不小心就被大石头所绊倒，咕噜咕噜一直滚了下来，浑身脏兮兮的全是土。小学生的注意力能够有效被这样有趣的故事所吸引，从而驱动学生主动学习语文知识，有效促进他们语文素养的提升。

总之，民间童谣具有一定的趣味性和节奏性，适合小学阶段的学生，符合他们的认知特点，同时也符合他们的学习水平，所以说，民间童谣除了是国家的宝贵财富之外，也是推动小学生学习发展的重要力量，将民间童谣巧用到小学语文教学中，不仅有助于小学生表达能力的培养和发展，还能够促进小学生逻辑思维能力的提升，使学生在感受民族文化的同时，潜移默化提升自我爱国意识。另外，民间童谣作为我国重要的民族传统文化，而语文学科作为传承中国民族传统文化的重要学科，学生既能够在此教学模式下更加有效地掌握语文学习知识，同时也有助于学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]刘洋.对小学语文童话教学的几点反思[J].读与写（教育教学刊），2016（2）.

[2]张玲.浅析小学生语文素养形成的教育策略[J].学周刊，2015（36）.