颜 清

（罗源第三中学，福建 罗源 350600）

运用导学案培养学生的问题意识

颜 清

（罗源第三中学，福建 罗源 350600）

通过新授课、实验课及复习课导学案的问题情境创设，激发学生的学习兴趣与问题意识，同时在课堂教学中提供充分的思考时间，有利于提高学生发现问题、提出问题与解决问题的能力。

导学案；问题意识；问题情境

教育的一个重要目的是让学生带着问题走进课堂，再产生更多新的问题。但是许多教师注重提供解题思路，忽略了培养学生的问题意识。笔者尝试运用导学案，培养学生的问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力。

一、导学案与问题意识

导学案是教师依据学生的认知水平、学习特点及心理特征等设计的引导学生开展学习活动的方案。情境是指蕴涵教学问题的各种背景素材，一般由相关的学习内容和预设问题组成，也称问题情境。［1］情境素材可以是实物、模型、图片、图表、数据、实验现象等，主要选自教科书。创设情境是编制导学案的一项重要内容。所谓问题意识，是指个体在认知活动中遇到难以解决的问题时，产生的困惑、探索的心理状态，这种心理促使个体积极思考，不断提出问题和解决问题。［2］

二、新授课导学案的情境创设

教师要改变知识的呈现方式，使得学习内容问题化。［2］新授课导学案的情境创设应做到：（1）在新旧知识联系处设问；（2）联系生活生产实际时设问；（3）指导学生运用比较异同、类比联想、知识迁移、追问等学习方法去发现问题；……