向昭辉 唐兴华

（厦门实验中学，福建 厦门 361100）

基于核心素养培育的初高中物理教学衔接对策

向昭辉 唐兴华

（厦门实验中学，福建 厦门 361100）

从初高中物理教学现状出发，对高中与初中物理教学的衔接问题提出思考。从高中学生物理素养的培养角度出发，讨论了物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面的教学衔接问题，以期实现初高中物理教学的无缝衔接。

物理教学；初高中物理；衔接

一、问题的提出

初高中物理教学的衔接问题，是初高中物理教师共同关注的问题，尤其对于完全中学的物理教师来说尤甚，初高中物理教学衔接的效果直接影响高中阶段教师的教学质量与学生的学习质量。

初中物理教学注重的是对学生科学兴趣的培养、基本概念的理解、与生活相关的实验探究等方面的培养，但高中物理教学对这培养项目有了更高的要求，归纳而言是对学生四大核心素养的培育。四大核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。较之初中物理，在深度、广度、难度上有了很大的提升，由此，教学的无缝衔接显得尤为重要，具体体现在以下三个方面。

1.教学内容的关联与差异性

从初、高中力学与电学链接知识点来看，高中物理包含初中物理的基本知识，并进行了拓展与提升，使知识更加完备；从解题上看，初中物理仅仅需要应用物理规律解决一些简单的问题，高中物理则更多的是要求从复杂的物理情境中，抽象出物理模型，然后利用物理规律解决基本问题，并且对计算的要求也有所提高；……