张磊

摘要：高中是整个学习生涯中最重要的一个阶段，学生在高中前经历了中考，高中后还要经历高考，可以说是连接两个人生中重要的考试，这也决定了它的位置。高中英语是提高学生英语水平最重要的阶段，而阅读是英语的灵魂，是英语最重要的一部分，是决定学生英语水平的重要组成部分，老师要格外重视学生的英语阅读水平。

关键词：高中英语；英语阅读；教学反思

在高中的英语教学中，不只是单纯的传授教学知识，讲知识点，还要帮助学生发展语言能力，让他们能够准确的理解文章的内涵，并做到课本内容的扩展，把课本上的内容扩展到生活中，扩展到社会上。这样把知识扩展能够提高老师的教学质量，也可以提高学生的积极性，让学生学习更多地知识。而且扩展课本知识能够让学生更快的理解文章内容，也可以加速课本教学的进程，让学生能够把时间用在更有用的事情上。但是如果老师过多的扩展课本文章，学生会对课本内容理解得不够深刻，最终导致学生对课本都不熟悉。因此，老师要注意扩展知识的程度，让学生既能增加知识，增加经验，又可以学习英语课本的文章，增强阅读能力。

一、关注阅读材料本身

课本是学生阅读的主要书籍，但是扩展只是一种小手段，可以让学生增长知识的手段，因此，扩展必须是建立在学生完成课本阅读的基础上的。这样可以保证学生阅读能力的提高，也可以保证阅读教学的品质。无论老师采取什么方式进行扩展，都必须是有助于学生理解课本知识的，不能扩展一些与文章内容无关的，浪费学生学习的时间。老师在扩展的同时，要把握学生的理解程度，确保学生能理解课本内容，把握语言特点，从而构建自己的语言方式。另外，老师要注重学生的阅读方法和阅读能力的培养，要注重学生把握文章整体内容的能力，引导学生形成自己的阅读方式，通过自己来进行文章知识的扩展。

老师如果一味地扩展知识，会让学生的关注点从课本文章的知识转移到老师的扩展知识，学生会渐渐的失去学习英语的信心。也会给学生带来坏的影响，不注重课本知识，一味地关注课本以外的知识。因此，老师要注重阅读材料本身，在学生理解材料后再给学生扩展课本以外的知识。

二、注意思维训练

适当有效的扩展可以增加学生思维的深度，也可以扩大学生思维的广度。如果阅读教学仅仅是注意文章表面的内容，或者是只注重文章表面内容的扩张。这样会忽略学生思维训练的实质，而且这种方式也只是形式上的转移，并不是真正意义上的转移，对学生没有什么好处。老师要把教材研究透彻，尽量挖掘并且提炼文章的精髓，把学生应该知道的知识都讲到，而且扩展的内容必须是老师精心挑选的，是老师通过对比其他文章得到的，是真正适合学生的文章。老师要根据扩展的内容来设计任务，要关注学生对知识的认知程度以及对知识的准备和储备能力，通过多方面来进行思维训练。

思维是一个学生必须具备的，是学生学习的基础，要想学生学习好，学生的思维必須是好的，而思维是经过长时间的训练得来的，不是一朝一夕就能获得的。因此，老师要格外重视学生的思维训练，尽可能地帮助学生训练思维，让他们能够养成良好的思维，为他们以后的学习打下良好的基础，也方便以后的学习。

三、让学生成为扩展的主体

老师要根据教学的需要进行扩展，但是扩展并非学生的主要内容，也不是每节课都要进行扩展的，也不是每次扩展都要把它放在文章后面的。学生的主阵地还是课本，老师要在学生明白课本文章的基础上进行扩展，扩展可以放在文章的开头，通过扩展让学生对文章有了充足的认识，也可以放在结尾，让学生对文章的认识更加充分，对文章的理解更为充分。同时老师要把扩展与教学资源组合，尽量发挥教学资源的最大用处，以此来促进学生对课本的理解和学生思维的发展。老师也可以把扩展当作一个出发点，课堂教学的每一个内容都要以扩展为主题，以扩展为切入点。老师在上课前一天就可以把扩展内容告诉学生，让学生根据扩展内容来预习新知识，在上课的时候，老师可以把扩展内容深入，给学生讲更深的内容，下课后，老师可以延伸扩展内容，但重要的是要选准扩展的切入点，确定切入点是准确无误的。选准扩展的切入点能够激活学生的思维，引导学生进行回答问题，让他们能够积极主动地思考和感受课本知识。

另外，老师要根据本节课的文章和学生的实际情况来选择扩展的内容，不要以自己为中心，以学生能够听懂为主，让学生成为课堂的中心。扩展的中心是学生，不是老师，老师要以学生为中心，老师只是一个辅助者，是一个帮助学生学习的人。课堂是师生合作的地方，学生为主，老师为辅，老师是为学生营造学习氛围的，并且是随时为学生提供帮助的。老师在帮助学生的同时要尊敬学生的个人阅读习惯和喜好，和他们一起选择合适的观点进行学习，要让学生一直保持学习的兴趣，老师还要全程关注学生的学习过程，关注学生学习的态度，确保学生能够以一种积极地态度进行学习。如果学生学习的兴致不高，学生会在短时间内厌恶学习，这时候老师要加以指导，要帮助他们度过这个阶段，重新成为学习的主人，重新成为扩展的主体。

四、正确的课堂教学

老师在课堂上要选择正确的教学方式，要选择适合学生的学习方法。在上英语课时，老师要注意引导学生运用文章中的语言，结合自己对该语言的认识，把文章转化为自己的形式进行阅读。文章中比较精彩的或是有背诵价值的句子要画下来，让学生记住，并且要熟悉这些句子，把这些句子看透，把它运用的句型进行背诵，方便学生以后在作文中使用。老师也可以引导学生对文章进行扩展，在阅读后，让学生根据自己的理解来扩展，把文章扩展到生活中，让学生能够有更多的经验，为以后立足于社会做好充足的准备。文章中的人物也可以激发起学生的兴趣，让学生对文章感兴趣，老师可以让学生用英文发表下自己对该人物的感受，这样可以帮助学生理解课文，也锻炼了学生的口语能力。

当然，课堂终究是学生的主阵地，要让学生积极回答问题，要让学生主动地成为主人，我们老师只是学生知识的补充者，是学生遇到困难时的帮助者。

五、结束语

总而言之，老师通过扩展文章的各个层次，使阅读教学成为培养学生英语素质的重心，让学生通过阅读来提高素质。老师也要以一种全新的眼光进行教学，努力帮助学生，提高学生的综合能力，让他们成为全能学生。endprint