武勇+谭四辈

摘 要：由于学校撤并，城镇化建设加快等因素，农村学校自然形成了小班额班级，为适应小班额课堂教学的需求，积极开展了小班额背景下的课堂教学模式探究，并形成了基于学生为主体的“精讲十分钟、训练半小时”课堂教学模式，并对教学环节进行了有效探索，形成了课前预习、知识精讲、课堂训练、巩固提高、作业布置的教学环节。

关键词：农村学校；小班额；课堂教学；教学环节

“精讲十分钟”就是精心设计每节课的教学目标、教学过程、教学手段、教学方法，使学生在教师的精心引导下，对所学内容产生浓厚的兴趣，从而达到学生乐学、好学的教学效果。“精讲”不是越少讲越好，而是要讲在关键处，力用在刀刃上。教学重难点要讲深讲透，使学生明白“我这节课应该学会什么，我学会了什么”。“训练半小时”是指在课堂教学过程中，让学生多动口，动手，动脑，以学生为主体，把学习时间还给学生。是指巩固应用知识，培养技能技巧的练习、复习、在课堂上引导性的、半独立性的、独立性的训练，课堂上的多练可减轻课外作业的负担并提高其效果。“训练”要求练的方式方法多样化，从内容到形式方法都不拘一格的。经过探索确定了“精讲十分钟、训练半小时”课堂教学模式的基本课堂教学环节。

一、课前预习

课前预习，就是在教师讲课之前，学生自己先独立地阅读新课内容，发现以前知识上的薄弱环节，初步理解新课的知识点，标识难以理解的课本内容，并且尝试完成简单的课本练习。……