文/吴洁娜 江苏省江阴市花园中心幼儿园

“旧材”巧用
——例谈数学区“电影院”材料的再利用

文/吴洁娜 江苏省江阴市花园中心幼儿园

我们都知道在区域活动中，幼儿是在与材料的互动中获得有益的学习与发展的。可见，材料在幼儿的区域活动中发挥的作用是巨大的。然而，面对每年的区域材料我们应该如何有效地利用它们呢？就目前的情况而言，我们发现在“旧”材料的使用方面存在一些误区。

比如：追新求奇，忽视“旧”材料。

在区域活动的设计过程中，我们教师往往对新型材料过于推崇，好像只有用这些材料才能给幼儿创设一个全新的区域活动，所以大量地使用各种新型材料，挖空心思，不断在新材料的使用上进行创新，却抛弃了实用、经济和美观的原则，造成不必要的资源浪费。

再如：重头再来，弃用“旧”材料。

每学期的期末或是开学初，我们就会丢弃一些之前的区域材料，认为那些已经旧了，随着时代的变迁，区域材料也会随之过时，破旧立新就是我们丢弃“旧”材料的理由。其实如果我们能合理利用这些“旧”材料，不仅可以丰富区域内容，还可以节约区域成本，一举两得。

我在大班进行区域活动的研究已有两年了，最让我值得骄傲的是数学区的看电影区域材料让两届的大班孩子始终乐在其中。同一份材料，不同的目标，不同的操作内容，让数学区的活动更有效。

一、“旧材”巧用，关注材料的目标性

在数学区域活动中，我们投放材料的目的在于让幼儿通过操作材料，结合生活实际，探索生活中的数学，尝试解决生活中的问题。……