文/王芳 江苏省淮安市教学研究室

幼儿园活动中过渡环节的深度解读及优化策略

文/王芳 江苏省淮安市教学研究室

一、问题呈现：幼儿园活动中不可忽视的过渡环节

一个有价值的教研问题，往往不是教研人员的主观臆断，而是源于对教育教学现实的客观分析和准确把握。近期，我们开展了一次“优化过渡环节，避免消极等待”的园本教研活动。其问题，一是来源于教师的困惑。不少老师组织幼儿园一日活动时，常常重视每项活动的组织设计，而对过渡环节关注不够，有的认为过渡环节无关紧要，有的甚至认为是多此一举。二是来源于幼儿的需要。幼儿园一日生活中过渡环节的忽视，自然导致幼儿“消极等待”的现象，幼儿会出现或发呆张望、无所事事，或大声喧哗，甚至打打闹闹等现象。三是来源于笔者的观察。笔者每次走进幼儿园的一日活动，总会发现“幼儿等待”不仅仅存在于集体教学活动中，由于种种原因，在盥洗、如厕、排队、餐前等日常生活的“过渡环节”中也都或多或少存在着“消极等待”的现象。这不仅浪费幼儿在园时间，更重要的是在一定程度上削弱了幼儿参与活动的热情，压抑了幼儿个性的张扬。因此，幼儿园活动中的过渡环节表面上看只是细小问题，其实它是一日活动的有机组成部分，如果能够重视和利用好这些碎片时间，就能让幼儿在园生活丰富而有意义，否则就会消减教育效果。因此，以此为议题开展一次教研活动就显得很有意义。……