余新坚

摘 要：新课改要求发展学生的核心素养，培养学生健全的人格。2016年9月13日，课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”——《中国学生发展核心素养》正式发布，“既落实是立德树人的根本任务，同时也是适应了世界教育改革的发展趋势、提升我国教育国际竞争的迫切需要”。其包含：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等6要素，“健全人格“则是”健康生活“的具体表现之一。培养学生“健全人格”，让学生具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫能力等。

关键词：新课改；初中班主任；健全人格；途径

“健康生活”是新时代新课改学生发展的六大核心素养之一。而“健全人格”则是“健康生活”的三要素之一，培养学生“健康生活，健全的人格”，是适应新时代的要求，是提升我国教育国际竞争力的迫切需要，是提升整个国民素质的有效途径，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

一、新课改背景下培养学生健全人格的重要性

新课改要求发展学生的核心素养，培养学生健全的人格。2016年9月13日，课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”——《中国学生发展核心素养》正式发布，“既落实是立德树人的根本任务，同时也是适应了世界教育改革的发展趋势、提升我国教育国际竞争的迫切需要”。其包含：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等6要素，“健全人格“则是”健康生活“的具体表现之一。培养学生“健全人格”，让学生具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫能力等。

新时代呼吁培养“健全人格”，警钟长鸣，迫在眉睫。培养学生的“健全人格”是新时代的学生、家庭、社会、国家的需要。当今的学生太脆弱了，简直是温室里的花朵，经受不起风催雨打日晒，弱不经风，动不动就寻死觅活，动不动就杀人放火，相信我们不会忘记：2013.4复旦投毒案的悲剧，导致两个高材生毁于一旦，两个家庭支离破碎，2017.3.23南方医科大学杀人案，导致一死一重伤，重伤者救治无效，最终死忙，2016.10.20日，绵阳江油中学高三级唐某被收缴手机后跳楼自杀，还有，诸多的校园欺凌事件举不胜举……每每看到这些信息，看到发生在我们身边的事情，我们都是无比的心痛，心里很是纳闷：现在学生怎么了？现在的教育怎么了？现在的社会怎么了？其实，我们很悲痛着他们的悲痛，我们也气愤着他们的气愤，当看着祖国未来的花朵，看着那些高智商的学者就这样香消玉损，我们都无比的叹息。早知今日，何必当初。冰冻三尺非一日之寒。如果他们拥有开朗的性格，宽广的胸怀，健全的人格，他们的人生也许就此改写，他们将是父母的骄傲，社会的栋梁，或是诺贝尔奖得主……所以，“健全人格”的培养，警钟长鸣，刻不容缓，且势在必行。

二、新课改背景下初中班主任培养学生健全人格的有效途径途。

（一）热爱自己的工作。爱岗敬业是职业道德的基本要求，更是一份责任，作为一名班主任，首先要热爱自己的岗位，只有这样，才会爱自己的学生，才会无私地去付出，才会用心去耕耘，才会把整个“家”经营得有声有色，温馨幸福，其乐融融，在充满爱的“家”里成长的孩子，更懂得感恩与珍惜，内心更强大自信，性格更开朗乐观。新时期下的班主任工作是责任与风险并存的工作，是累并乐着的工作。当下的学生时是留守的一代，是溺爱的一代，更是任性的一代，这对班主任更是挑战，也是磨炼。既然选择了教师这一行，不管你想不想或喜不喜欢做班主任，为了不误人子弟，更为了不祸国殃民，为了责任二字，我们都得抛弃个人的负面情绪，用心耕耘自己带领的班级，“精诚所至，金石为开”，在阳光普照的班级里，绝对能培养出阳光向上、健康成长且具有健全人格的祖国未来单位接班人。

（二）尊重学生。“热爱一个学生等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异与毁坏一个人才”。热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成才环境，尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，作为一名班主任，务必尊重学生，且善于发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特长得到发展。班主任都有一个共识，在很多家长眼里成绩差的“笨孩子”，在班主任眼里却是乖巧董事、聪明听话、勤劳善良的好学生。这就是尊重的结果。教育就是，务必顺应学生内在的成长规律，尊重学生的个性，才能取得育人的最有效的途径，使每个学生哪个在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。尊重学生是培养学生健全人格的前提条件。

（三）理解学生。俗话说，理解万岁。“金无足赤，人无完人”。学生的家庭背景不一，基础不一，且是未成年人，因此，总免不了犯这犯那的错误，这得需要我们班主任多一份理解，进而多一份宽裕，给学生改过的机会。学生犯错误多了，您老是耐心的教导他，他一般都会明白您的用心良苦。进而慢慢地改掉自己的坏习惯。班主任工作以尊重为基石，理解为支点，爱为杠杆，就可以撬动学生的心，进而引导学生健康成长，快乐生活。从而培养学生的健全人格。理解学生是培养学生健全人格的关键因素。

（四）严爱有度。“爱”学生，这是学生“信你、敬你、服你”的基點，这是学生改过的动力。但爱不是无原则的溺爱，这，只能放纵学生，祸害学生，结果放出去，收不回。爱，必须以遵守规章制度为前提，也就是所谓的“严”。因为，严格也是一种爱。严爱务必做到公平公正，法律面前人人平等，教师面前，生生平等。作为班主任，切记对成绩好的学生睁一只眼闭一只眼，对成绩差的学生鸡蛋里挑骨头，这样，自私与偏心环境下培养的学生，绝对是充满自私与偏见，这必然与“健全人格”的培养目的背道而驰。严爱有度，这是培养学生“健全人格”的基本准则。

（五）充分利用每一节班会课。班会课是思想教育的大本营，是培养学生健全人格的主阵地。每周的务必充分利用班会课，对学生进行前途理想，为人处事等教育，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活，进而让生养成健全人格。

（六）呼吁学校、家庭、社会形成合力。初中阶段的学生是成长阶段的关键时期，也是健全人格形成的重要时期，需要学校、家庭、社会三个方面的良好配合。学校重视、班主任给力，这还不行，还要与家庭和社会相互配合，形成教育的合力，促进学生健全人格的形成。

总而言之，培养初中生的“健全人格”，这得需要班主任用“爱”去栽培，用“心”去浇灌，耐心去护理，更得需要，家庭的配合，社会的支持，三管齐下，三方合力，定能为祖国的幼苗健康成长保驾护航，并且开花、结果，且为大自然、社会乃至世界作出贡献，造福天下，不信，请看校园一角，几年前，奄奄一息的幼苗，在我们园丁的用心栽培下，而今已俨然成了一棵参天大树！

参考文献

[1]《中国学生发展核心素养》发布，人民网 2016年9月13日

[2]白洁《吉林省教育学院学报（下旬）》2014，30（2）：99-100

[3]刘嵩晗《辽宁师范大学》，2016

广西教育科学‘十三五规划课题，新课改背景下学生核心素养之健全人格培养研究2017C164

（作者单位：广西浦北金浦中学）