蒋在雄

【摘要】随着当代对教育事业的愈加重视，开展探究性学习成为高中数学教学发展的重要方向。为加强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，为学生在知识的学习中提升实践的能力，为顺应教育时代发展的潮流，我们需对高中教学中开展探究性学习进行思考。理解探究性学习的本质，分析当前高中数学教学中开展探究性学习的现状，研究探究性学习的方法。

【关键词】高中数学 ； 教学 ； 探究性学习 ； 思考

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0269-01

1.前言

在新课改中虽然已经对高中教学目标、内容有了新的规定和要求，需将探究性学习加入到高中数学教学中，但是目前在此方面的教学还很欠缺，也存在一定的问题。因此，我们思考在高中数学方面如何开展探究性学习的教学，促进学生独立思考，探索创新，共同合作解决问题的能力。

2.当前高中数学教学中开展探究性学习的现状

2.1教师的认知不足

提高学生学习的自主性，加强学生的积极性，激发学生的创造性是探究性学习的主要目的，但是还有很多的教师对探究性学习的认知不足，没有明确教学方向，没有具体的开展探究性学习的教学方案。因此，缺乏经验不能够很好的引导学生，不能调动学生的积极性，即使是在开展探究性学习的旗帜下，却不能达到预期的效果。

2.2学生的配合度不高

在传统的教学模式中，是以老师教学为主学生为辅，而探究性学习是加大学生表现在课堂中的比重。在传统教学方式的影响下，学生习惯了往常被动的接受所學知识，当老师改变教学方式，很难第一时间去接受并且适应，所以学生的主动积极性不够，与老师的配合度不高，更无法去主动解决问题，成为开展探究性学习的一个瓶颈。

2.3教学条件的欠缺

开展探究性学习是需要学生的参与，需要教师与学生的积极配合，它不仅仅是在课堂上，更最重要的是要将学习的理论知识运用到实际实践中。为开展高中数学探究性学习的教学，教师在教学过程中需要运用一些模型，一些设施加入到课程中，激发学生的积极性。在课余时间，也需要组织一些活动去引导学生发现生活中的数学问题，理论与实践相结合才能够有效的学习。但一些学校的教学条件有限，没有必备的教学模型，设备作为辅助工具，更不会开展一些活动，让学生去发现生中的奇妙的知识。

3.高中数学教学开展探究学习的对策

3.1教师方面

开展探究性学习是一种全新的学习方式，有利于提升教学质量和学生的能力，教师应当充分的认识到探究性学习的本质是以学生为主，明确教学方向，深刻理解将探究性学习引入课堂的重要意义。在教学过程中，高中数学老师是日常教学的中流砥柱，发挥着重要的引导作用。数学教师应当合理全面地规划课堂的教学方案，将学生安排在重要的位置，意识到自己扮演的是引导的角色，充分调动学生的自主性和积极性，让学生主动地融入到课堂中成为课堂的主导者。由此看来，这是对传统教学模式的重大改变，这种改变是对过去教学方法的创新，逐步的引导学生提出问题，探索方法解决问题，发散学生的思维，激发创新能力。

3.2学生方面

目前，学生存在最大的问题就是受传统教学模式的影响对学习的自主性不够，永远处于被动的状态。因此，在数学教学过程，可以设置与题目相关的情境，指引学生去思考，去提出问题，激发学生求知的兴趣。其次，给予学生足够的学习时间与空间是高中数学教学开展探究学习的重要保证，只有给他们留有充足的时间，他们才会有机会有想法去探索问题，从而加强对学习的兴趣。并且在数学探究性学习中，需要多加设计一些开放性试题，一个数学题目有不同的解题思路，不同的解题方法。开放型题目的设计能够发散学生的思维，让学生不再局限于课本，不再束缚于老师所讲的基本知识，使学生能够大胆的去考虑问题，突破自己，在学习中找寻不一样的乐趣。

3.3贯彻教学方针，完善教学设施

高中数学教学模式的改变是新课改中一项艰巨的使命，涉及到各个方面，为贯彻教学方针，我们需要教育部门完善教学设备。硬件设施是开展探究性学习的基础，只有完善教学设备才能够将开展探究性学习进行下去，才能够让学生了解课本以外的知识，激发他们更多的兴趣，不再局限于数学这门枯燥的学科，不再处于数学难接受的僵局。往往将知识与实践相结合可以的得到事半功倍的效果。学校应组织一些与数学有关的活动，增强老师与学生的配合度和活跃度，将这种激情延伸到课堂中。并且在活动中，老师要不断地提出有关数学的问题，让学生互相合作，在生活中去寻求答案，使学生学习数学的兴趣步步高升。

4.总结

为顺应新课改的形势，各学校应开展探究性学习教学，并且数学在高中学科中占有主导地位，所以将高中数学中加入探究性学习的元素是其他学科无法替代的。我们需要贯彻落实教学方针，完善教学基本设备，提高教学质量。让学生自主学习的探究性学习模式替代被动接收的传统学习模式。让教师和学生共同配合，在课堂学习中不再是老师的独角戏。让教师和学生的学习从课堂贯穿到现实生活中，理论与实践相结合，体味知识的多姿多彩。开展探究性学习的教学模式，培养学生的自主性，积极性，发散思维，开拓创新。与时俱进，从高中数学教学开始，培养更多的人才。

参考文献

[1]刘伟.关于高中数学开放式教学模式的有益探索.《中国校外教育（基教版）》.2012年12期

[2]张莉.关于高中数学开放式教学模式的有益探索.《关爱明天》.2015年7期

[3]石卫东.运用信息技术改善高中数学备课效果.《中国信息技术教育》.2015年12期

[4]杨志荣.信息技术在高中数学教学中的整合应用研究.现代教育技术.华中师范大学.2011（学位年度）endprint