潘瑜

【摘要】跟着新课标的不断更新改革，我国的教育需要冲破一些陈旧的教学观念，采取一些跟上时代发展的措施，在小学英语教学过程中，我们用了一些新的教育方式来对小学生语言的培养，与此同时，也把教育质量提了上了，这种方式就是角色扮演。接下来就针对角色扮演在教学过程中进行深入分析。

【关键词】角色扮演 小学英语 教学

一、角色扮演的含义和特点

角色扮演是一种情景模拟的活动，角色扮演是指老师根据一个具体的生活情景里，学生挑选适合自己的角色、挑选适合自己的职位，在经过一段时间的准备和练习之后，用语言或者是身体来表达一个事情或者是过程。在许多年的实践中，在英语教学的过程中，角色扮演是最有效的教学办法。角色扮演最重要的是让学生通过自己选的角色或者职位、利用所学知识或者是自己所想出来的新知识去完成这个事情。

二、角色扮演的作用

1.激发学生学习的动机，调动其兴趣。小学生他天生就好动，对任何事物都有好奇心而且他们的记忆力超级好、模仿能力也非常强，所以，如果我们用那些呆板、缺乏气氛课堂让他们上课的话，那样不但没有提起他们学习英语的兴趣，反倒起了反效果，这非常不利于他们以后的学习。然而角色扮演就不一样了，他可以充分利用他们好动的天性和感官系统，让他们认为英语里面有好多我们不知道的奥秘，来激励他们不断的探索去挖掘英语里面的奥秘，从而让他们对英语有了兴趣，与此同时英语成绩自然也就提高了。

2.有利于促进教师和学生的和谐的人际关系。在这个角色扮演的活动里，少不了老师和学生、学生跟学生之间的互动。在这个过程中，都是学生的表演时间。学生通过角色来了解角色人物的心里极其行为能够更深入的了解别人的内心，因此在与人发生不愉快的时候学生能够换位思考，不会自私有以自我为中心的心理，进而这个问题能够得到妥善的处理。

3.更有利于英语技能的把握。在角色扮演中，学生一定会准备对话，从而就会想起以前学的一些简单的句型和单词，把这些知识运用到真实的场景中，让学生给予他们新的定义，让学生能够更好地理解单词的定义，句型的用法。更应该让学生多看一些英国的纪录片去了解一些英国的知识文化，这样更有利于英语的学习。然而还可以用一些对话去发现自己发音的不足、就会促进自己课下多练习的动力。

三、角色扮演的具体步骤

1.准备工作。老师应该做好准备工作：提出主要问题、介绍问题、说明情节、还包括定角色等等一系列问题，让学生做好准备，能够更好地表达对于自己所扮演的角色。这样才能够建立一个比较真实的情景，英语角色才能够恰当有效的運用。

2.选择角色。角色扮演的关键就是角色搭配，搭配的方法有很多，例如：学生一般喜欢和自己处的比较融洽的小朋友一组，喜欢自由搭配，并且根据自己的特长自己选择要扮演的角色，这样经常能产生最好的扮演效果。根据学生的自身状况，提前把角色分配好，并且自愿让学生进行表演。还可以分组，当小组的人数不够角色扮演活动用的角色时，我们可以去掉一些不重要的小的角色。当然如果多的话我们可以分给其他小组让其他学生进行预测，而且尽可能地让每个学生都参与进来。

3.角色表演与反馈。角色扮演的关键环节是表演。在正式表演的时候，老师应该注意一些问题，第一全班学生都要参加并且做好笔记，观看不要对表演评论好坏不要要求完美，要遵循语言的原则；对于没有做好充分准备的同学要马上那个换继续进行不要拖延时间。角色反馈的目的就是在于在这个过程中所发生的情况，并且知道学生掌握了那些知识与能力。老师了解情况可以通过评估问卷、调查表或小组讨论的渠道，这样并不是要改正他们在表演中的方法和语言的错误。如果这时候就让他们改正，他们的积极性和自信心还有满足感都会消失，这就会失去角色扮演的意义了。所以我们应该鼓励学生不要批评、指责等，我们要让学生感觉到他们都是最好的，这样就即达到了传授知识的目的、还培养了能力。

四、角色扮演的缺点

角色扮演实际上是我们在给学生提供教室练习说英语的机会，如果学生非常配合那这个方法就能达到预期的效果。当然我们在实施的过程中一定会遇到一些问题。有一些性格比较内向的学生就不愿意参与，更不愿意在人多的时候展现自己，这样就会妨碍学生的正常发挥，这时老师就应该想法减轻学生的心理负担；例如，你可以通过在正式表演前演示或排练来延长练习时间。在学生眼里，他们可能觉得会拒绝这种有挑战性的活动因为他们习惯了听讲，这种活动就不会让他们只做学习的被动者。老师应该多多鼓励，并且诱导他们思考，勇敢的讲出来，不要让他们害怕犯错。

还有如果学生们在准备不充分的时候，表演将会可难控制，还会花费更多时间。然而在课堂上，我们的时间是有限的，我们不可能做到让每个学生都参与进来，这样我们就会出现一些调皮的同学他们就会为了引起老师的注意，没有任何压力因此，我们就会缺乏学习兴趣。

五、总结

在小学英语教学中，培养学生的交际能力是教学目的。然而交际教学法中社交活动的典型形式、培养学生英语交际能力中的课堂最有效的教学活动，是角色扮演。为了这个活动，我们必须坚持一定的原则。老师和学生正确定位各自的角色才能使角色扮演发挥出最大的作用。同时老师不断的学习理论知识、不断的实践于课堂之中。同时还要根据小学生的特点灵活的运用角色扮演教学，与一些方法结合起来，循序渐进，由浅入深，让学生主动的参与，有被动到主动正确地运用英语进行交流，在达到学习语言目标的同时学生的相应素质也得到了提高。角色扮演不断地被实践和调整，能让他适应英语教学这就需要我们不断努力和探索。

参考文献：

[1]贺宇涛，靳哲.角色扮演在小学英语教学中的作用[J].教育理论与实践，2008（12）.endprint