潘丽英

【摘要】英语是国际主流通用语，初中生又处于最适合接受新语种的年龄段。由此，为了同学们以后的生活工作发展，初中英语课堂教育中，我们有必要针对初中生的特定心理进行调整，让课堂更高效，为同学们将来的发展做铺垫。对此，笔者想浅谈几点建议，希望对同仁们能有所帮助，同时如有不恰望海涵。

【关键词】初中英语 效率提高

英语是门很注重基础的学科，没有良好的基础是不可能在阅读、语法等方面有取得长足的进步的，为此，教育中一定要注重备课并与时代接轨，不拘泥于课本，让知识丰富起来。但语言能力在唱、读、写、做、演等操作性极强的形式中，才能得到真正的提高，这使得我们的教育的形式要更丰富。同时初中生所处的年级好奇心较重，记忆力听觉也相对较强，对陌生的东西有接触的欲望，喜好表现自己，也擅长模仿，这些特点也使得丰富的教育得以更好的开展。

以下笔者就实际操作浅谈几点建议，希望对大家有帮助。

一、重视基础

1.多维备课。当今时代变化急速，互联网大数据无时无刻不在改变着我们生活中的一切。在这个知识爆炸的时代，教育方面的进展同样剧增，因此在教育中也要应用这一优势。教师在备课时应多结合新时代新知识，让课本内容更丰富，有多媒体条件的话还可制作课件，摘取网络上的资源，穿插到课堂教学中，用新颖新鲜的图文视频，丰富纯纸质的英文课本，让教学内容更多元。其次还可以让学生向教师推荐一些自己喜欢的英文内容，教师经过筛选后再行摘录进课堂，让课堂内容的制作有学生的参与。同时还可以让学生家长推荐一些内容，很多文化水平高的家长，对学生教育也有一定的见解，沟通交流后对教学也会有帮助。

若是没有多媒体条件，可以通过复印或传阅纸质文本，把摘录的东西复印到纸张上，同样可以达到此类效果，但摘录时最好不要过多的摘录英文内容，因为课本上的英文英语已经够多了，可以多用趣味字体甚至趣味插图来表达文义，辅助教学。

2.口语阅读。英语学习归根结底还是要口语表达，而口语表达中最重要的是单词量、语感、发音流畅等。其中单词量的积累以阅读英语文章为重，阅读是学习记忆单词的最好途径，在一篇文章中或许会有几个不认识的单词，但只要能通读上下文，明白文章大意，就能基本推演出这个单词的内涵意思，由此学得的单词的记忆程度尤为高。但在阅读中也要注意分寸，学的能力各不相同，若是作业布置完全一样，只能导致部分同学读不懂乱蒙，由此还可能导致一些同学抄袭他人答案等恶劣情况出现。为此，教学中要对不同同学区别对待，针对能力差的同学，教师应找几篇简单些的文章单独布置，同时告诉这些同学在第二天上课时要专心听能力强的同学解答他们的文章，慢慢学习跟进，逐渐提高阅读能力。

同时还要注重口语训练，即朗读英文。朗读最好有一个固定的时间段，形成固定的朗读时间习惯后，学生们不仅上学时可以朗读，放假在家时也可以继续保持英语能力，不至于因寒暑假而降低口语表达能力。但在形成习惯时需要教师们多加引导，大声朗读英文是有快感的，在通篇朗读一篇文章后很容易生出一种轻松愉快的感觉。但学生们在没有形成习惯时是很难感受到这种体会的，就此，教师们便要进行引导，必要时可以强制学生朗读，并在朗读后引导学生发掘那种朗读后的轻快感觉，逐渐培养起习惯。

3.分组合作。小组合作学习是一种对后进生帮助很大的学习手段，针对部分学生英语能力差，教师很难亲自把每一个同学都教导一遍，但尖子生在课间课余等时间段，便能更深入的对同班同学进行适应性较强的辅导，因为日常接触比较多，所以在讲解时便能更切入主题的教导对应后进生所欠缺的地方，更深入浅出，更切中要害。反观教师便没有这一优势，班级学生众多，教师无法对每个学生都细致入微地深入了解。由此，在分组英语学习中，教师可以有针对性地让尖子生与后进生分到一组，其中还可以让关系好的尖子生后进生一同学习，同学们的友谊这时便在学习上发挥出了功效，学习中不但提高了后进生的水平，对友谊的发展也有帮助。而且在这个过程中，不仅后进生的学习能力得到了提高，尖子生的交际领导能力也会得到长足的进步。

二、灵活生动

1.趣味学习。游戏化学习是一种对学生积极性提升很强的手段，初中生所处的年龄段对新奇事物很容易产生兴趣，同样对单调呆板也尤为反感。教学中应多多注意这一点，利用游戏化课堂增强学生们的积极性，让学生们在课堂上更主动，让原本呆板的课堂气氛得到活跃。根据这一情况，我们可以通过角色扮演，如学习一篇课本文章时，把班内学生分为数组，每个学生扮演文章中的一个角色或道具，在讲台或班级中央进行表演式朗读，有条件还可以穿戴各种道具，让扮演更逼真，表演后还要进行讲解，班内各组也要相互辩论，为自己的观点争分，教师要根据表现做出评价给出奖励鼓励。

2.情景教学。其实课本中也有不单调乏味的内容，但由于篇幅、排版等原因，无法更多维更多元的呈现。根据这一特点，我们在教学中应多发掘这类内容，通过互联网，寻找相匹配的内容，在课堂中把课本扩充一下。这类有趣的课本内容或许与教学不太相符，不能插入太多篇幅，但也并不需要占据太多篇幅，在一堂课的中间部分穿插一些有趣的小课件活跃一下同学们的脑细胞、这样一来对之后的课堂开展帮助很大，以免同学们犯困走神，而且这类从课本中寻找的有趣题目与教学还有很大关联，能更多的扩充教学内容，让同学们对所学知识有更清晰的了解认知。

其中具体的操作可以是相关文章的情景或录音，很多英语课文的图文视频互联网上都有，教师还可以根据当地情况、学生喜好特点等进行一定量的修改，如插入一些有趣图片、趣味字体。例如在一篇课本文章的教学中，在互联网上搜寻此文章相关的内容，如两个美国人在咖啡厅的对话，我们可以找国美咖啡厅的相关介绍，用英文进行表达，再加上插图文字等，全面多维的对文章内容进行扩充，让同学们的注意力不再那么容易分散，对教学及学生们的知識掌握也有帮助。

3.贴近生活。教育中除了网络资源外，家庭生活日常情景等也很值得关注，若是让同学们养成逢人遇物便联想到英文词汇语法的习惯的话，对英语成绩来说将会全方面提高。在作业中可以多多穿插这一点，如让同学们记录家庭中可以用所学英语表达出来的用品，如家电、食物、水果，教师整理作业后在课上摘录一些对课堂开展有帮助的词语进行讲解，并让其他同学记忆，回家再度寻找与此相关、与下节课内容相关的物品，同时对寻找到与课堂内容相关、对课堂开展有帮助的同学进行鼓励表扬，发一些物质奖励，课堂着重称赞等。这样一来，同学们面对作业就不会那么烦闷难受，甚至还会喜爱此类作业，在东跑西看中便学到了知识，对知识的掌握也有很大帮助。

三、总结

结合以上论述，笔者认为初中英语课堂效率的提高可以从这几方面着手：1.多元备课，与互联网接轨，使用新鲜元素、注重口语训练。2.多读力所能及能懂的英语文章，同时养成固定时间朗读英语的习惯，在学习英语时也要边读边学。3.可以分组合作学习英语，让能力强的学生带能力差的学生，并给予奖励。在具体学习上还要注重英文情景的具现，通过道具视频等让同学们学起英语来更得心应手。其中贴近生活实际，呈现生活场景，游戏化英语背诵朗读等，均是很有效的手段。

参考文献：

[1]李波.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].

[2]范闻娇.刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].教育现代化.endprint