张若楠

随着教学改革工作的不断推进，现阶段的教学方式逐渐趋于科学化和多元化。近几年，在教学改革工作影响下，我国教学工作取得丰硕成果。但是在中职院校语文教学的问题日益明显，主要存在难教、难学两大主要现象，因此对于教学方式必须进行创新。通过对新形势下翻转课堂在中职语文教学中的应用及影响进行分析，逐步提高学生的语文学习兴趣，促进中职语文教学工作顺利高效进行。

翻转课堂中职语文教学应用分析中职院校的教学理念是培养学生专业技能，因此在文化课学习过程中学生的积极性普遍偏低，尤其表现在语文教学环节中，学生上课期间玩手机、睡觉情况愈加明显，所以导致语文课堂学习氛围较差，同时语文课堂教学效率偏低。因此，提高中职院校的语文教学效率，已经成为中职教学工作中关注的焦点。笔者在文中主要对中职院校语文教学过程中采取翻转课堂模式进行分析，从而改善中职院校语文课堂教学中存在的问题。

一、中职语文课堂教学现状

1.学生对语文课程学习重视度普遍偏低

在中职院校教学过程中，由于中职院校的办学理念与普通高中的有所偏差，学生首先在思想上对文化课学习存在排斥心理，错误认为只要专业技能够好，將来参加工作就足够，文化课的学习好坏都无所谓，所以在这种错误思想的影响之下，学生对语文学习的重视度逐渐降低，在老师上课期间出现玩手机，睡觉等情况，甚至出现逃课等现象。这种错误的认识对于学生的发展极为不利，这种错误的学习观念导致很有可能在参加工作之后就会被迅速淘汰，因此在学校期间必须养成良好的学习习惯，努力实现全面发展。

2.中职院校语文教材陈旧、单一

在中职院校的语文教学过程中，学校经常会采取统一教材，对于教材的选定没有根据学生的实际情况进行分析，许多专业的学生对于课本的深奥古诗词分析非常抱怨，因为难以理解而出现集体睡觉等状况，在语文教学过程中失去了语文教学的价值。因此在中职语文教学过程中如果一味的采取传统的陈旧教材，完全没有考虑学生的实际感受，不注重实用性，对于新时期的教材不及时引进，那么势必导致所学专业与文化课完全脱节。所以在中职院校语文教材选定过程中必须严格遵循实际，根据学生的实际情况采用适用版语文教材。

3.受传统教学模式影响，教学方式过时

在传统教学模式的影响下，中职院校语文教学过程中依旧采取照本宣科的教学方式，老师只注重理论知识的传授，忽视了与专业课进行有趣的结合，在教学过程中完全没有体现出语文教学的作用。按照语文教学大纲规定，在中等职业技术院校中，必须按照新课标规定，与时俱进，对教学方式积极探索、大胆创新，而这些正是中职院校语文教学过程中欠缺的环节。所以在现阶段的中职语文教学环节中老师应该避免受传统教学模式的影响，对教学方式不断探索，做到与时俱进。

4.教学设施陈旧，教学设施无法满足教学需求

21世纪是信息时代，在中职语文教学过程中必须组织学生对各方面知识学习，过于陈旧的学习案例已经远远失去案例的价值。但是，在中职院校教学过程中，部分院校的教学设施过于陈旧，最为明显的则是现代化多媒体教学的覆盖，其给教学造成极大困扰，在部分需要情景构建的课程教学中只有凭借学生的想象进行，教学效果远远低于预期。所以，在中职语文教学过程中，教学设施过于陈旧，多媒体设施的欠缺对于语文教学有着重要影响。传统的教学设施早已无法满足现阶段的语文教学需求，其是制约语文教学工作高效进行的重要因素。

二、中职院校语文教学翻转课堂教学模式的应用

1.明确教学目标，使学生学习更具有方向性

翻转课堂与传统的教学模式相比较存在众多优势，其突破了传统教学模式的束缚，不再是照本宣科的教学模式。比如，在中职语文教学过程中可以制作导学案，明确教学过程中的重难点及其教学的主要目标，使学生在学习过程中可以有明确的目标，避免了传统教学模式下的盲目学习。比如，在《致橡树》一文学习过程中，通过导学案可以使学生在预习过程中对于诗歌中表达的意向进行准确把握，并且可以激发学生的想象空间，同时分析意象的含义，充分了解作者所表达的思想。在课前做好充分的预习工作，在课堂学习过程中的效率势必会提升，因此翻转课堂对于学生的学习有着重要影响。

2.利用现代化多媒体技术，学习更加便捷

翻转课与传统课堂教学最大的区别在于多媒体技术的引入，多媒体课堂的引入不但激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生的积极性。比如，在《黄山奇石》一文学习过程中，如果仅仅凭借老师的讲解，学生无法想象怪石嶙峋的场面，那么学生势必失去乏味的讲解课程，而对于多媒体技术的引进，学生可以如同身临其境般的感受怪石的奇特，激发学生参与课堂学习的兴趣，避免学生过去因为教学方式单一而对语文教学产生厌倦的情况出现。同时，借助多媒体教学可以实现远程优质教学资源的共享，使学生的多元化的教学风格下学习，在开拓学生视野的同时，学生的学习效率势必得到提升，在中职语文教学过程中应该充分利用现代化多媒体技术。

3.利用小频频，构建教学情景

在中职语文教学过程中对于情景的构建尤为重要，通过情景的构建可以加深学生对课文的理解。比如，在课文《口技》一文学习中，课前可以播放口技的视频，伴随着口技表演的视频使学生进入到课堂教学中，从而使学生在口技视频中感受到口技表演的神奇。在以往的传统的教学过程中仅仅凭借老师对文章的解读，学生无法体会到口技表演人员的高超技艺，那么学生对于文章中对口技表演者的形容词无法准确把握，通过视频情景的构建使得学生对其形容词很好的把握，所以在中职语文翻转课堂中，利用小视频对情景的构建对学生的学习有重要作用。

4.多元化教学方式，激发学生的学习兴趣

在中职语文教学过程中，翻转课堂教学模式是现阶段新引进的教学模式，在实践过程中取得明显效果。在传统的中职语文教学过程中，其教学方式单一，使得学生对学习的兴趣偏低，甚至导致学生对语文教学产生厌倦心理。而现阶段的翻转课堂语文教学模式，使得过去传统语文教学过程中的尴尬局面打破。在翻转课堂中，根据现阶段学生的心理特点，对于语文教学方式进行调整，充分的将多媒体及互联网与语文教学相关联，使中职语文教学方式逐渐趋于多元化，从而激发学生的语文学习兴趣，更多的同学积极地参与到语文课堂中，将过去的被动学习转变为现阶段的主动学习，极大的提高了中职语文教学效率。

三、总结

本文通过对新形势下翻转课堂在中职语文教学中的应用及影响进行分析，随着教学改革工作的不断推进，现阶段的中职语文教学方式逐渐趋于多元化，在实践中取得丰硕成果。翻转课堂是中职院校的语文教学中最为常见的教学方式，在近几年的中职语文教学过程中取得明显成果。因此，在现阶段中职语文教学过程中，老师必须根据学生的实际情况进行分析，对教学方式不断探索及总结，选取最佳的教学方式，实现中职语文教学工作顺利开展。

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