崔宣茹

摘要：文章就创设教学情境，激发学生自主阅读热情；整合阅读教学资源，规范学生自主阅读行为；设置多元合作学习形式和多种自主阅读课堂，提升學生自主阅读维度，帮助学生形成个性阅读认知习惯进行阐述。

关键词：高中语文；创设情境；阅读行为

高中语文教学中培养学生自主阅读能力，是新课标对高中语文教学的明确要求，它符合学生学习成长规律，对全面提升学生语文素质有重要帮助。新课标强调关注学生的个性化阅读，调动学生自主阅读的积极性。教师在具体施教过程中，要创设丰富的教学情境，为激发学生自主阅读热情奠定基础；要积极整合阅读教学资源，对学生自主阅读行为进行规范；还要注意设置多元合作学习形式，努力提升学生自主阅读维度，开设多种自主阅读课堂，帮助学生形成个性阅读认知习惯。

一、创设丰富的教学情境，激发学生阅读热情

兴趣是人生的第一位老师，激发阅读兴趣是培养学生自主阅读的重要基础。语文教材有丰富的文学内涵，相比其他课程自然有先天优势，深厚的人文知识能够有效吸引学生的关注力。教师要注意创设多元教学情境，激活学生自主阅读思维，并培养良好阅读习惯。

（一）尊重学生自主阅读习惯

高中学生有较高阅读能力，很多学生也有自己独特的阅读习惯。教师在进行阅读教学时，要尊重学生的个性阅读习惯，不可强求学生进行统一阅读。自主阅读能力是语文学习的重要素质之一。……