卢春美

绘本，就是图画书，属于儿童文学的一个种类。绘本不仅可以帮助幼儿学习语言，还能陶冶幼儿的情操。那么，作为一名幼儿教师，应怎样组织幼儿开展绘本阅读活动呢？本文将从阅读前准备性活动、绘本阅读的指导和绘本的情境再现这三个方面进行探索和研究。

一、阅读前准备性活动

在幼儿阅读绘本前一两周，教师可以将绘本投放到阅读区，让幼儿自由预览绘本。且要为幼儿选择色彩要鲜艳，画面要生动活泼；背景不过分复杂，情节和形象，生动有趣，高潮迭起；内容很有启发性，宣扬真、善、美图书。

如中班幼儿喜欢情节不过于曲折，但线条简单、色彩丰富的绘本，而且开始欣赏水粉画、彩色铅笔画、插画等各种风格的绘本。

二、绘本阅读的指导

组织幼儿正式的绘本阅读，主要通过幼儿自主阅读、教师引导幼儿阅读、师幼共同阅读三个环节来实现。

（一）幼兒自主阅读

“绘画语言相比文字语言更加具体，更接近人类真实的感受”。教师要在简单介绍完图书的名称及封面内容后，就要进行幼儿的自主阅读，教师要用启发式提问的方式引导幼儿的思路，同时，要注意观察每个幼儿的表现，为下一步的学习活动提供必要的根据。

（二）教师引导幼儿阅读

幼儿自主阅读绘本的环节中，会出现漏读、误读等问题。这些问题，需要教师在引导幼儿阅读的环节里解决。

1.强调正确的阅读方法

幼儿在自主阅读环节中，教师要强调正确的阅读方法：有顺序地阅读；……