李玉蓉

新形势下的教学由有效课堂到高效课堂的转变，初中地理教学也在深思，怎样由学生的被动学习向主动学习的转变。自从实施小组合作学习后，我们有了航标，有了指明灯。有了更深的体会，怎样才能让学生真正做到主动学习呢。我从以下几个方面着手。

一、由学生被动学习向主动学习转变

学生被动学习的效率是低下的，兴趣是不高的，“要我学”必须向“我要学”转变，使学生的学习变得更积极，更主动，教师要精心设计课堂，精编自学提纲、讨论题、探究题和练习题，内容丰富，形式多样，灵活多变，练习和讲解穿插进行，注重诱发、增强学生内在的学习兴趣、动机，让学生积极主动参与学习，体验政治、解读政治，并参与学习评价的全过程。例如，我在讲聚落的形态乡村与城市的特点时，让学生通過图片了解其特点，把学生分成两部分城市与乡村进行辩论会，让学生深入探究，发挥想象，教师利用探究课的形式让学生自主讨论、发言并得出结论，加深对问题的深入认识与理解。这种积极主动的学习方式，大大地调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效果。不过，值得注意的是，在这个过程当中，要让学生确立学习的责任感，才能真正的将学习与实践生活结合起来。

二、由学生依赖学习向自主学习转变

自主学习就是要充分发挥学生个体能动作用，主动地、独立地、有目的地去进行学习，自主学习应贯穿于学生学习活动的全过程之中。……