陈红

《语文教学大纲》指出：小学低年级学生认识汉字1800个左右，其中1200个左右会写，掌握汉字的基本笔画、笔画规则、间架结构和常用偏旁部首，小学阶段学生总的识字要求是3000个，而小学低段（即一、二年级）的识字量就占五分之三，面对如此繁重的识字任务，如何让那些七八岁的孩子在两年之内完成这个任务呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我们的观点是让学生爱上识字，也就是对识字产生兴趣。因为如果学生爱上识字就不会觉得它是负担。不会觉得累。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。我们觉得行之有效的方法是：

一、改生字的称谓，让学生为爱上识字播种

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了興趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。

低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“生字宝宝”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了朋友或是招呼自己喜欢的玩具的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。一个小小的称谓，让学生对识字的爱播下了种子。

二、贴：“自我介绍卡“，让学生对识字的爱在不经意中发芽