吴思

引言

幼儿园、家庭和社区的合作共育，既有必要的现实意义，也有重要的理论支撑。家庭、幼儿园和社区作为儿童教育过程中的三大重要影响因素 ，它們之间能够优势互补，形成教育合力。所以，教师和家长只有发挥出自身独特的作用，才能使幼儿园、家庭、社区三方真正协调起来，共同促进幼儿健康茁壮的快乐成长。

一、幼儿园、家庭、社区合作共育的必要性

幼儿教育不再是单一的幼儿园教育，它是家庭、社会、幼儿园共同对孩子进行的教育，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，社区是幼儿的学习和生活环境，它蕴藏着丰富的學习资源。这三项因素是相互作用、相互依存的，任何教育问题的产生都不是其中某单一因素所导致的，其解决也非某单一因素所能独自完成的。它们之间的合作具有重要意义，幼儿园、家庭、社区的教育能够优势互补，有利于教育资源的充分利用，协调相关的社会群体力量，形成教育合力，促进儿童健康发展。

二、当前幼儿园与家庭、社区的合作共育现状

随着科技的发展，家长的个人素质、教育观念和意识都在不断的提高，幼儿园也在加强家园之间的联系与合作，现对家园合作和社区与幼儿园合作的现状做以下分析。

（一）家园合作教育现状

现在，幼儿园也在随之变化，除了定期的家长会外，还有每个学期的家长访谈，与家长进行一对一的沟通，以及家长的半日观摩活动（走进幼儿园），让家长也能深入了解孩子的日常生活状况及孩子的社会发展情况、学习情况等，这么做也是在增进家长与老师、老师与孩子、家长与孩子的沟通机会，情感也在随之改变。……