梁琤璟

陈鹤琴先生在《我们的成长》中提出：“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭单方面能胜任的，也不是幼稚园可以单独胜任的，必定是两个方面共同合作，方能达到充分的功效”。可见，家园共育的是十分的重要和必要的。家园共育是新的教育观的体现，也越来越引起幼儿园与家长之间的重视。以往幼儿园多采用家长会、家长发放日、家园联系册、亲子活动、网络平台等与家长沟通交流方式，开展和指导家园共育工作。途径虽然多样，但形式多为零散、单向要求，少整体规划、双向互动，难免出现家长被动接受园方要求和观看展示结果、幼儿园则忙忙碌碌的一头热。为打破这一窘境，发挥幼儿园的指导教育作用，提升家长的家庭教育技能，幼儿园与家委会主要成员共同探讨出一个新的家园互动模式——研修式家长沙龙。

在设计家长沙龙时候，主要突出了两个要求。

一、要求体现研修主题以小见大，立足家长的真实需要

在传统的家长会上，教师在讲台上照本宣读学期目标、教学活动内容安排，家长则是被动的聆听者。很难解决实质性存在的教育问题。家长沙龙的主体是家长，通过前期调研，确立沙龙主题，关注家庭教育的小现象；考虑家长实际情况，确定沙龙时间；根据核心存在问题，确定内容；考虑家长的教育背景，确定合适的表达方式。研修主题以点概面，提高沙龙的实效性。

二、要求体现家长的主动参与性，激发家长的快乐研修