肖婧

案例：小文是初一三班的一个小女孩，性格外向，争强好胜爱捣乱且有一个爱骂人“嘴贱”的臭毛病，许是喜欢我，每次下课铃响伴着我的“下课”口令，这孩子总会及时喊一句“老师，我要跟您谈谈人生”，现在每次下课我都会在班级门外等着她谈几句。

第一次她很委屈地跟我说老师最近我很烦，初三的肖雨晚上放學威胁她，前几天初四的王浩也恐吓她，我初听吓一跳——难道校园暴力要发生在我身边、我的孩子们身上，我第一反应是问她有没有告诉班主任，她说她不敢，再问问原因，她说因为某次午饭只因人家从她身边路过看了她一眼，她就骂了人家，结果被人家威胁了。看着她扬起小脸得意洋洋的说着誰让他看我？我就骂他了还敢威胁我，哼……她的振振有词让我意识到德育教育的重要，作为思想品德课的教师德育教育是本学科教学的重要内容，在学过了做人要自尊自爱、自立自强之后还有这种行为就不得不让我反思了。看着她丝毫找不到自己错处的行为我只能引导她，“你被威胁的原因是什么？”“我骂他了，谁让他看我来着”“人生在世间必不可少要与他人打交道，别人看你可能是因为你长的漂亮，你的性格好也可能是因为你吃饭姿势文雅”“那我也不用他看”“原本他看了你一眼的好印象全因你的脏话而让对方心生厌恶，如果那两位同学再冲动点揍了你，冤不冤？”这时她的小脸垮了下来“冤”！“在你与他们之间你有没有错”“有”“错在哪里？