杨立娥

学习目标：

1.会认8个生字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2.能有感情地朗读第一自然段。

3.知道反问句又加强语气的作用，能改写成陈述句。

4.感受大娘和志愿军之间的感情。

学习重点、难点：

感悟老大娘与志愿军之间的不是亲人却胜似亲人的感情。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：在60多年前，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，并把战火烧到了中国边境。1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜前线与朝鲜人民并肩作战，抵抗美帝国主义者的侵略。在漫长的八年中，在血与火的战场上，志愿军与朝鲜人们并肩作战，生死与共。我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英（让学生观看ppt）……当志愿军打败了侵略者，当志愿军完成了历史使命，他们分批撤出朝鲜回国。当志愿军与朝鲜人民离别的时候，他们挥着手，含着泪，深情地呼唤—再见了，亲人！（教师板书课题）

师：这是志愿军随军记者魏巍所写的一篇文章。有谁知道“亲人”指什么？（生答）那文中是谁和谁道别？（板书：中朝两国人民）我们都知道亲人是指有血缘关系的人，可是他们并没有血缘关系，是亲人吗？（板书：不是亲人）那为什么称他们为亲人呢？

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，思考：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受他们是“亲人”？