范红

教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第62～63页

教学目标：

1.借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。

2.能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。

3.在对式子的分类、整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及應用等能力。

教学重点：抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。

教学难点：方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。

教学准备：课件、写式子的卡片、磁钉。

教学过程：

一、 情境呈现，抽象模型

同学们，你们都去过游乐园吗？出示图。

碰碰车票价：每人10元

过山车票价：每人40元

旋转木马：每人20元

师：我只有50元钱，想选其中两項玩，你能用一个式子表示出票价與50元钱的关系吗？

师：看看这三个算式，哪个是你最熟悉的？

师：数学中用等号连接的式子叫等式，不用等号连接的式子叫不等式。

教师（出示天平图）：这是什么？

天平是由天平秤和砝码组成的。砝码越大就越重。把要称量的物体放在左边的托盘，右边的托盘放上相应的砝码，当天平平衡、指针指在正中央，说明这个物体的重量就是砝码的重量。

二、探究新知

（一）天平演示，初步感知等与不等

1.出示天平图1

教师：根据同学们平时的生活经验，你知道什么时候天平才会平衡吗？ 学生：天平两边的重量相等.

教师：对！……