张静

立足课堂教学，改革课堂教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益是实施高效课堂建设的核心。高效课堂必须建立在精心备课的基础上，做到精心选材，精心设计教学程序，精心设计课堂语言，精心组织教学内容。传统教学我们考虑如何写好教师的教案，而忽视了学生的学案，在教学实践中将教师的教案与学生的学案有机的结合才是一堂课成功的前提。备课是上课的前奏，备好课是上好课的前提，在备课上狠下功夫，做到“功在课前，效在课内”。而集体备课更能使骨干教师的教学智慧、教学特色辐射到每一个教师，教师能在交流、研讨的氛围中营造出一种交流、合作、研究的气氛。通过集体备课，使全体教师切实能从中博采众长，使“一花独放”引来“万紫千红春满园”，整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。同时选择最科学的教法、学法和程序，能为优质高效的课堂教学做好充分准备。学校为了发挥集体备课的优势，进一步规范了集体备课制度，取得了显著的效果。

一、集体备课模式的设计流程

学校要求各学科集体备课组要按照“课前同议→个人准备→小组研讨→调整完善”的流程，形成“集体研课→主备先行→交流评价→个性修改→实践反思”的模式。

（一）集体研课

学校规定每周一、二、三、四下午自习全组教师组织说课活动，各学科组提前规定每位教师进行说课的的章节内容，对每节课重点、难点、知识点、问题点、内容的精选、知识的迁移、习题的设置、学法的指导等做出计划安排，为主备教师提供信息，主备教师说课，全组教师讨论，主备教师做好教学信息的收集，为备课做好准备。……