伍从芹

教学内容：

义务教育教科书五年级数学下册第34-35页《体积单位间的进率》

教学目标：

1、让学生借助直观、想象、计算等经历体积单位间的进率的推导过程，掌握相邻两个体积单位间的进率。

2、通过归纳、整理学过的度量单位正确掌握单位换算的方法，能灵活运用单位换算解决实际问题。

3、培养学生的迁移、类推能力，体会数学知识的内在联系。

教学重点：熟练掌握体积单位间进率的换算。

教学难点：理解并掌握体积单位间的进率的推导过程。

课 型：合作探究课

教具学具：多媒体课件

教学过程：

一、创境激疑

1.情境引入

周末爸爸和小明到市场买了一个正方体鱼缸，回家后，爸爸和小明分别计算这个鱼缸的體积。小明算出这个鱼缸的体积是216000立方厘米，爸爸算出这个鱼缸的体积是216立方分米。同一个鱼缸为什么他们算出的体积得数不一样呢？

2.引入课题

你真是一位善于观察的孩子，对，它们的单位不相同，小明用的是“立方厘米”作单位，爸爸用的是“立方分米”作单位。今天这节课我们就一起来探究——体积单位间的进率（板书课题）

3.提出问题

看到这个课题你想学习哪些数学知识？

（预设：1、相邻的两个体积单位间的进率是多少？ 2、怎样换算体积单位？3、体积单位的换算要注意什么？）

过渡：同学们提的问题真好，都是我们本节课应该学习的知识。现在我们就带着这些问题一起来学习吧。

二、新知探究

（一）探究：立方分米和立方厘米之间的进率

1.自主探究

例2：棱长为1分米的正方体，它的体积是1立方分米，想一想它的体积又是多少立方厘米呢？……