郑秀华

俗话说：良好的开端是成功的一半。课上得成功与否，导入新课有着举足轻重的作用。一个优秀的教师是非常注重新课的导入部分，新课导入的好坏，能起到关键的作用。好，它能迅速把孩子的注意力凝聚起来，使孩子踊跃 投入到新课的学习当中。当然，一节课要设计一个好的导入新课，得根据不同的教材内容设计出适合于该内容的的导入新课。

一、创设情景，引起注意

学生的学习，心理因素占了很大的成份——也就是激情。因此，我们上课就应该巧妙地创设教学情景，去刺激学生的头脑，使学生对数学学习产生兴趣。而且在数学中创设有效的数学情景进行教学，不单可以调动学生的学习激情，还会刺激学生自觉探索未知的能动性，唤起学生对数学的思考，引起学生更快的领悟数学的本质，如上六年级下册《正比例》一节课，创设这样一种情景，文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表：

观察上表，回答问题（1）表中有哪两种情景？（2）总价是怎样随着数量的变化而变化？（3）相应的总价与数量的比例分别是多少？因为正比例一课比较抽象，学生不易理解，创设学生日常生活中的情景，使学生易于接受，引起探究的兴趣。激起孩子的求知欲，让孩子体会到数学就贯穿在我们的日常生活当中。

二、设置悬念，诱发好奇

人只要有了悬念，就会有一种想知道悬念，也就是一探究竟的欲望念头。课堂上我们可以抓住人的这一特性，充分利用这个心理因素，紧密结合学科的内容和特点，巧妙设置悬念。……