夏巍

在当今的信息的时代，语文教学中运用现代化的电教手段，是提高教学质量的重要条件。电教手段主要是以声感、形感、动感直接注入学生的感官，让课文中的人物、事件、场景展现在眼前，达到身临其境的感觉，在大脑中形成鲜明的形象，利于调动学生的情感，使学生感受到生动、活泼、愉快、从而起到良好的教学效果。如何充分发电教媒体在课堂教学的作用呢？

一、使用电教手段，可达掌握朗读技巧

如《飞夺泸定桥》这篇课文，课文内容虽浅显易懂，层次分明，是篇很好的朗读教材。在教学中，我不是枯燥地讲解朗读技巧，而是借助“飞夺泸定桥”，用实景形象刺激学生的语言表达，从而达到教学目的。在学生初读课文后，我让学生观看《飞夺泸定桥》录像，让他们身临其境地感受到汹涌澎湃的江水奔腾而来的景像，使学生具体地感受一下语言表达的能力。接着我让学生讲《飞夺泸定桥》的故事，给《飞夺泸定桥》配上解说词，学生都有一种自我表现的欲望，他们争先恐后地讲《飞夺泸定桥》的故事。由于有了感性认识，又有生动、形象的画面作提示，学生对语言的把握都比较准确。他们能读出《飞夺泸定桥》之时的气势，体会到《飞夺泸定桥》之“险”。这节课，学生学得生动、愉快，在轻松的课堂气氛中学生掌握了一定的朗读技巧。

实践证明，小学语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。在小学语文教学中，适时、适量运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，化难为易，而且有利于启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。……