刘育英

幼儿园《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题。”依据这一理念以及结合我园的省级课题研究《幼儿园课程生活化、游戏化的实验研究》，我们对幼儿数学教育进行了生活化、游戏化的探索。在数学教育实践中，积极尝试并寻找出幼儿数学学习与幼儿生活的连结点，使它们以有意义的问题的方式来呈现，从而引发幼儿对数学的兴趣，并体验到数学的重要和有趣，有效的激发幼儿学习数学的兴趣，提高了幼儿的数学认知能力。以下就如何开展数学教育生活化、游戏化谈谈我的一些体会。

一、在一日生活中渗透数学教育

幼儿一日生活中的各环节都渗透着数学的知识，日常生活是孩子学习和探索数概念最为理想的情景。在幼儿的一日生活中，从早上入园到下午离园，都充满着数学元素。如书包的分类、来园人数的统计、玩具的归类、一日喝水数量的统计、餐具数量的多少、大小匹配；离园时一日活动的回顾等等，都与幼儿生活实际密切相连。将数学教育融入到幼儿的一日生活之中，让幼儿在“真实的生活、真实的世界”中学数学，是我们的生活化研究所倡导的。

通过日常生活中接触到的各种现象向幼儿渗透数学教学内容，能使幼儿亲身体验到学习数学是那么地自然、轻松和有趣；