罗华英

培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力，对于提高学生的整体素质，培养全面发展的人才具有十分重要的意义。小学数学教学中的美育，应根据数学学科的特点和儿童的心理特征，采用多种形式，从不同的层面去进行渗透，努力把教学的过程变为审美的过程，让学生在快乐中学习，在快乐中成长，这样就能收到更加理想的教学效果。笔者根据多年来的教学实践和研究体会，就新课程理念下的小学数学教学中，如何渗透美育，谈几点认识。

一、努力提高教师自身素质

教学是一门精深的艺术，课堂上教师语言的幽默风趣、生动形象，教具操作的娴熟准确、运用自如，教学体态的动作优美、自然大方，板书设计的流畅整洁、清晰合理等等，都是教师审美能力的综合体现。小学生善于模仿，可塑性强，如果教师具有良好的素质，就能潜移默化地影响学生书写的规范，语言的流畅，词汇的丰富，解答实际问题的灵活多变等等。因此，在小学数学教学中，教师应努力做到如下几点。

（一）语言表达凸显风趣美

教师在课堂教学中主要是以语言向学生传递知识信息。数学语言的严谨逻辑、声色并茂、风趣幽默，不仅可以创造愉悦的课堂气氛，充分调动学生学习知识的积极性，而且能使学生受到美的熏陶。如教学“直线概念”，教师一边在黑板上画线一边可告诉学生：这条线没有端点表示向两端无限延长，它穿过教室，穿过云天，还在无休地延伸着。……