谭声芸

随着新课改的不断深入，教师的科学研究能力的提升成为提升小学教学水平的关键因素，所以农村教师的教育教学研究能力越来越引起人们的关注。但是就目前的发展情况来看，农村教师的教育教学研究能力还有待提高。本文首先分析农村教师教育教学研究能力现状，探究影响农村小学教师的教育教学研究能力的主要因素，并提出了主要的解决措施。

一、农村教师教育教学研究能力现状

1.农村教师有科研意识、少科研行动

教师的科研意识是教师教育教学研究能力的基础，据调查，教师的科研意识逐渐增强，但是教研的水平偏低，缺少实际的行动。一些农村教师仍然对教育教学研究存在一些错误的认识，她恩觉得教学研究是一些优秀教师以及一些专家的专利，和自己无关。还有一些农村教师对教育教学研究无从下手，不知道如何进行。

2.农村教师的科研知识与能力缺乏

农村教师的科研知识与能力缺乏是制约农村教师教育教研的主要因素，一些教师虽然有较高的热情，但是缺乏专业的理论知识，而且一些教师对农村教师的教育教学研究缺乏全面的认识，没有科学的方法，在选择教研方向方面也有较大的困难。

二、影响农村教师的教育教学研究能力的主要因素

1.学校重视不够、缺乏科研制度保障

一些农村学校的领导没有充分认识教师进行教育教学研究的重要性，他们将学校的主要方向和目标放在了提升学生的学习成绩上，没有采取具体的措施支持教师进行教育教学研究。……