梁文硕

一、相互学习，相互合作，建立良好家园关系

有效的家园沟通其实就是家长和教师对幼儿在园和在家情况的一种交流和商量解决问题办法，相互学习，相互教育，并能够对幼儿产生积极的教育效果受益的过程。但在家园沟通时教师一味地要求家长接受自己对幼儿在园情况的反馈，以及指导方法，但当家长对幼儿在家情况的反馈时，却不能耐心，认真地与家长分析，寻求解决原因，导致家园沟通变成了教师单方面的育儿指导。

炀炀小朋友在开学初期每天来幼儿园都会迟到，并且来的时候都会哭闹她的爸爸妈妈也很苦恼，经常向我们寻求解决的方法，我们根据幼儿的情况建议家长早上不要迟到，并且要坚持送幼儿，不要孩子一哭就不来幼儿园了。通过一段时间，孩子哭的情况并没有改善。沟通过程中炀炀妈妈跟我说说炀炀在幼儿园总是觉得没有存在感，希望能够让炀炀带贴画过去，给小朋友发，这样有了一个小任务，她就愿意到幼儿园去了。我们接受了炀炀妈妈的意见，同意刘炀带贴画来幼儿园并特意安排过度环节让她发给小朋友。早上来的时候炀炀拿着贴画非常开心地来了，虽然妈妈离开的时候有一些不舍，但是还是努力控制自己没有哭出来。过度环节发完贴画，炀炀走到我面前说：“老师，明天我还来幼儿园给小朋友发贴画好吗？”我高兴地说：“当然好啦！”

家长对幼儿在家里情况的分析和一些建议对解决問题有时候起着至关重要的作用，教师在家园沟通时应该将自己和家长位置摆正，从内心把家长作为跟我们一样想要促进对幼儿发展的伙伴，对他们的建议耐心倾听，一起分析原因并寻求解决办法。……