刘晓君

一、引言

众所周知，高中数学内容多，难度大，对学生思维，空间，计算要求高。但是，大部分升入高中的学子，数学能力并不能满足高中数学的学习要求。所以，在高中阶段，如何提升学生的数学能力，提高教学成效变成迫在眉睫，急需解决的问题。

在教学中，经常遇到这样的问题：迫于时间压力，任务要求，讲课速度不会特别放慢，对于上层的学生，接受能力不错的，成效能得到保证，但是，对于大部分中下层次的学生，就很有可能根本跟不上节奏，需要课下的努力，需要额外的时间成本，但是，学生毕竟是学生，数学思维还未熟练完整，接受能力很差，悟性很弱，在这种情况下，就算是题海战术，也收效甚微，时间成本付出极大，但是收不到应有的效果，不出太长时间，会对学生学习数学的欲望，改变提升数学的动力，就会被一次次打击中消磨殆尽。所以，急需改变教学方法和策略，使得全班能得到整体提升，也为后面的数学教育铺路，为学生成才的路上加一把勁。

二、探讨

教学中中下层次学生遇到的实际问题。

1.思维反应缓慢

很多时候，教师因为常年接触本学科专业性知识和练习，所以总会下意识的觉得知识简单，在授课过程中过于强调解题套路，直接造成对本质性的东西少讲或者根本不讲，但是学生综合素质各方面还在发展建立当中，其中表现之一就是悟性很弱，当学生看完课本，他们极有可能只是对知识停留在认知层面，没有进入到了解的层面。……