张雯诗

《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的教育指导提出了具体、明确的要求，同时，也给予了我们教育指导方向。为了让数学活动更贴近幼儿生活，我将从解读《指南》中找到实施策略，实现数学活动生活化、游戏化。

一、《3—6岁儿童学习与发展指南》的三大目标及分析

1.初步感知生活中数学的有用和有趣

在常规的教学活动中，教师只关注教学内容的本身，只关注预设的教学目标有没有达到，只关注幼儿有没有掌握教师所讲授的知识，忽视了数学内容与生活的联系，对生活的指导作用。数学的学习不仅是学习数的知识、概念和技能的习得，而是要培养幼儿形成一种思考、综合性认知的能力，只有这样，才能保证幼儿真正掌握了数学知识。

2.感知和理解数、量及数量关系

这一个目标主要是涉及到一些基本的数学知识和数学技能，比如有量的比较、集合比较、序数、加减运算等，也包括数的表达交流、数的表征。这些概念看似很抽象，幼儿也很难掌握，但只要与具体的生活情景相联系，在游戏中渗透这些数学知识，不仅能达到很好的教学效果，还能帮助幼儿掌握数学技能，提高其解决数学问题的能力。

3.感知形状与空间的关系

空间感的发展不仅有助于儿童理解自己所处的空间世界，还有利于儿童学习数学的其他内容。比如幼儿在学习“测量”时，会感知空间的方位关系，知道长、宽、高，通过了解平面图形和立体图形，幼儿也能在绘画的时候展示出来。……