金颖

一、观察现象，提出问题

（一）观察现象

笔者经过课上长时间的观察发现，注意力不集中往往是影响学生学习的第一号敌人。据统计：四年级，班中共25名学生。班中仍然存在12名即48%的学生注意力仅能集中在10分钟左右，最多超不过15分钟。多数处于好动，坐不住的状态。其中有6名即24%的学生，课上经常抠手、啃指甲或指甲周围的倒皮，有时流血了但还在抠。往往做题粗心、马虎，差错多。两名即8%的学生，课上不时地摇头、点头，多次提醒之后头不动了，但眼珠子不停的咕噜来、咕噜去。我知道他又在无限的神游、遐想之中了。

（二）原因分析

一是学习环境恶劣。有的学生放学后跟着父母在闹市待着，根本无法专心学习，有时父母忙不过来，还要帮助父母照顾生意。

二是孩子经常到超市买来一些含有色素、香精的垃圾食品。

三是长时间观看动画片、打电子游戏，网络的光、声、色刺激。

四是父母过度溺爱。由于父母学历较低，经常做一些力气活，就想着不要让孩子再遭受这样的困苦。什么都买最好的名牌产品运动服、手机给孩子。

五是教育方法不统一。学习上基本没有要求能学多少算多少，但有时看到别人孩子分数高就赌气大打出手。

六是教师以往传统的教学方法策略，根本不可能达到足够的刺激和吸引学生的注意力。

二、研究背景，理论指导

第一，《语文课程标准》中指出：“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。……