许丽萍

续编故事是一种创造性的讲述，它对于发展幼儿的口语表达能力、想象力、创造力大有好处。因为在续编故事的过程中，孩子的想象力、创造思维力会得到惊人的提高，他们的智力也会在合理想象、创造编出不同的故事情节中得到发展。而在平时的故事教学施教过程中，我发现续编故事的某个情节或结尾对农村幼儿来说相对还是比较困难的。遇到续编故事情节时孩子们普遍存在“无从开口”的现象，要么只能勉强说几句简单句，要么干脆闭口不答。那么怎样引导农村幼儿续编故事情节，提高其续编故事的能力呢？依据我多年的从教经验我总结出如下方法，能有效推进幼儿续编故事情节的开展，让幼儿在教师的引导下能续出情节，编出精彩。

第一法：顺藤摸瓜法 顺着思路编出情节。

儿童心理学研究表明：每个孩子都有自己的想法，都有自我表達的意愿，都有渴望被他人认同的情感。当幼儿有自己的想法而又不知如何表达出来的时候，教师应及时给予“智慧”的帮助，此时最好的办法就是站在幼儿的角度上顺应其内心的需求顺藤摸瓜，帮助幼儿理顺思维的藤蔓，让幼儿表达出自己的所思所想，挖掘幼儿潜在的语言能力，同时肯定及鼓励幼儿的想法，为今后孩子的自信表达埋下伏笔。

第二法：示范引导法 引出思路编出情节。

走在语言教学的路上，面对续编的“难”，如何引导孩子打开“续说”的话匣子，在实践中不难发现，教师有效的示范引导，孩子自会“依样画葫芦”。……