温莉

常言道：“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。一个好的课堂导入，犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，能迅速吸引学生学习新知识的注意，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习热情和兴趣，促进学生积极的思维，勇于探索，主动地去学习，从而提升课堂教学的效率。因此，在数学教学中如何进行新课导入设计，直接关系到能否尽快提高初中数学课堂教学质量的一个现实问题。

因此，在数学课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。如何进行初中数学新课导入设计？本人在教学及听课学习实践中进行了初步探究，谈几点个人的体会并从以下几个方面加以阐述。

一、 儿歌导入，激发学习热情

儿歌对于七年级的学生来说，充满了童年的味道，唤起了许多童年的记忆，往往更能激发学习的兴趣及热情。因此，我在讲授整式的加减中的《单项式》这节内容时，选用了儿歌“青蛙跳水”来引入，让学生们接力赛似的回答出：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，‘扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿，‘扑通两声跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛，十二条腿，‘扑通三声跳下水；……”“当池塘边的青蛙越来越多的时候，这句话将如何表达？我们有没有一种简便的方法来表示所数的数呢？”这时，学生会想到“n只青蛙n张嘴，2n只眼睛，4n条腿，‘扑通n声跳下水”从而自然地达到了用字母表示数的目的。

用学生儿时甜美歌谣导课，让学生备感亲切，学习的热情马上得到提高，学生一下就深深地被课堂所吸引，而且不知不觉在快乐中走入数学学习中，体验学习的乐趣。