刘艺来

一、引言

当前，高中英语课堂教学能够培养学生的英语阅读技能，更好地增强高中生的口语表达能力。然而，高中英語教学的互动教学模式还没有充分发挥提高学生用英语来进行问题思维习惯的作用。在英语课堂互动中，师生互动更多地以学生被动配合，失去了学生的积极主动性学习，而生生互动中，流于形式，难以取得实质的学习效果，这样就不能取得互动教学的有效效果。在此情况下，教师应转变教学观念，以学生为教学主体，积极引导学生参与整个课堂教学过程，教师要建立融洽和谐的师生关系，要对师生互动和生生互动的过程进行动态的控制和引导，尊重学生的建议和评价，激发课堂教学的生动性和提高学生的认知能力。

二、高中英语课堂师生互动教学的现状及缺乏实效性分析

（一）高中英语课堂师生互动教学的现状

一方面，高中英语教学模式比较滞后，缺乏对师生互动教学的训练与运用。有的教师还习惯以教师为教学中心，忽视了对学生进行启发式引导，仍然将课堂教学内容采取灌输式讲授给学生，不能进行师生同步学习知识。很多教师缺乏对教学情境的创设，脱离了学生的学习实际，学生的课堂教学参与程度很低，对于师生互动的教学缺乏应用，学生不能真正进入互动状态，也不能产生对知识与合作学习的有效反馈。

另一方面，教师缺乏对师生互动进行个性化的辅导，导致师生互动教学模式效果不理想。……