袁丽

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也獲得满足的一种社会交往活动。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期，合作能力的发展是幼儿社会化过程的重要标志。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。在《指南》中也指出“要培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作与分享。”由此可见，培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已然成为当前幼儿教育的重要目标之一，也是幼儿日后生存所必备的品质。

有研究资料显示：对1000余名4～6岁幼儿的合作行为进行调查显示，只有30.1%的幼儿能经常与小朋友合作，而69.9%的幼儿合作行为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有24.2%的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺少时，只有10%的幼儿选择与同伴合作。幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往不知从老师、同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。其实，幼儿在幼儿园能够接触的合作机会很多，可以通过游戏、学习、生活习得，而游戏作为幼儿最喜欢的活动样式，是幼儿园实施教育的基本活动，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。……