张新清

班主任的工作总是千头万绪，千头万绪之中，我认为重中之重还是德育。如果我们把学生的德育工作做成功了，其他的工作也就缝纫而解。德育既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的模式。班级教学制度决定了教育大部分的效果收益于课堂。因此，我们在教室里给学生灌输的德育思想，直接影响德育教学的效果。实践证明，做好班级管理工作应在教室里下功夫。

一、巧妙把握教室里的德育时机

开学第一天，学生对新的学期、新的学习同伴、新的学习内容满怀憧憬和期待。它往往关系到学生一学期学习习惯的养成和学习劲头的形成。“向四十五分钟要质量”“提高课堂教学的效益”，无非就是要我们想方设法上好每一节课，提高教育效果，特别是像开学第一天这样的“新”课。我会制作好课件，针对学生的实际情况，利用第一节课对学生进行德育教学。如果是第二学期，那我会对全班同学学习成绩和表现给予充分肯定；表扬上学期对班级贡献大的、成绩优秀和进步大的学生；重温上学期的班级规章制度，让学生对制度进行评议修订，产生一个更有利、更可行的制度，争取在新的学期建设更优秀的一个班集体。

充分利用节日，对学生进行感恩教育。使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，加强学生思想教育。教师节时，上一节《我的老师》，让学生回忆自己生命中影响最大的老师，教学生写送给老师的祝福语，不但进行了尊师教育，同时还耕好了自己的语文田地。……