宋林岭

一、活动区开放性的设置和有效材料的投放是实现幼儿主动学习的前提条件

皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”区角活动的教育功能主要通过材料来表现。有效的材料投放可以促进幼儿主动学习，使幼儿各方面能力在不同程度富有个性的发展。

（一）丰富生动活动材料的提供，利于拓展幼儿自主选择的空间

各种活动材料的提供，有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用，如我利用楼道的空间为幼儿提供了小鸡筛鸡蛋、捕鱼高手等自制玩教具、在操作区为幼儿提供了自制香皂、自制墩布的材料。豐富的活动材料，给了孩子们充分选择的余地，因此在活动中，孩子们玩得很尽兴，有效的提高了孩子们学习的主动性。

（二）有效材料的投放，能满足幼儿主动学习的欲望

1.材料投放要符合幼儿的年龄特点并照顾到个体差异

材料的投放要兼顾每一个幼儿的发展状况，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。小班幼儿社会性肤浅，投放材料时以日常生活教育以及生活礼仪为主，中班孩子有一定的社会性，投放一些模拟社会实践的有关材料，大班孩子有一定的逻辑思维、較复杂的社会性，应投放各种形状的积木、各种拼图和棋类等，让他们充分发挥自己的想象力、创造力，通过在“玩中学，学中玩”开发孩子的创造性思维。

2.活动区材料的投放应具有探究性和引导性

材料的探究性和引导性是密不可分的，探究性能保证幼儿与材料之间充分的相互作用，而引导性能保证幼儿在探究中获得符合教育目标的发展。……