吴惠恩

“读书破万卷，下笔如有神。”作为一名小学语文教师，我们应该与经典诵读为友，让孩子徜徉在经典诵读的海洋中，在诵读经典活动中，学生丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野，那么如何让孩子享受经典，快乐作文呢？我在教学中通过不断摸索、实践，我尝试了以下方法，取得一定成效。

一、诵读品味，读中作文

1.诵读经典，乐中积累

铃……伴着音乐铃声孩子们又能进入了经典诵读的时间啰，很有节奏

的朗读让孩子们越读越想读，他们常常跟着节奏晃着脑袋，经典诵读让他们的学习充满了乐趣。例如，每周星期三的早读和午读课，学校都会让各班诵读经典。你瞧，我们六（3）的孩子轮流上讲台比拼了。我让孩子们先背了《论语》，接着是《道德经》，最后背诵了《朱子家训》，看到各个孩子摇头晃脑诵读，再配以优美的动作，动听的音乐，移情体验，感悟真谛。他们用铿锵音韵展示了中华诗词的韵律美。此时此情，我感受孩子们在享受经典，乐中积累。

2.诵读品味，堂上积累

小学语文课本中的每一篇课文都是祖国绚丽多彩的语言文学的典范。在课堂上教师要引导学生理解优美精彩的词句片段，誦读品味，日积月累，不断丰富学生对词汇的储存。例如在教学六年级上册第一课《山中访友》时，我就让学生反复地、有感情地诵读精彩片段。如“你好，清凉的山泉，你好，汩汩的山泉……”通过反复地朗读和背诵这些优美的句子，同学们仿佛置身山中，把山中的景色都当成自己的朋友，同时，同学们还学会了用这种句式来仿写恩平鳌峰山，把鳌峰山写得异常的美。