罗佳

〔摘要〕积极心理学认为，维护心理健康的关键在于心理疾病的积极预防，个体心理素质在心理疾病的预防过程中起着直接作用，同时也起着关键的中介和调节作用。学校心理工作者是以促进学生的心理健康和心理发展为任务的专业人员，他们是校园里执行心理健康教育与保健任务的一线工作者，他们的心理素质直接关系着社会新生代的心理健康教育工作，因此在我们关注全民心理健康问题之时，有必要先了解学校心理工作者这一群体的心理素质状况。

〔关键词〕学校心理工作者；心理素质；积极心理学

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）27-0063-02

一、心理素质的内涵

20世纪80年代末90年代初，我国在教育改革经验的基础上明确提出“素质教育”，在这一背景下提出了“心理素质”概念。心理素质以生理条件为基础，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的心理品质，这种心理品质与人的社会适应行为和创造行为密切联系，它包括认知品质、个性品质和适应性三个维度，认知品质和个性品质是其内容要素，而适应性（适应能力）体现其功能价值[1]。

二、学校心理工作者心理素质的意义

学校心理工作者是以促进学生的心理健康和心理发展为任务的专业人员。心理素质是个体心理健康的内源性因素[2]，个人健全良好的心理素质是预防心理问题、维护心理健康的内在要求，学校心理工作者作为一支直接影响人的心灵的专业队伍，必须具备应有的心理素质才能保证心理工作的良好绩效。……